八年级语文上册学教案 第一单元编写人宁月辉
《醉翁亭记》学教案
学习目标：
1 积累文言词语和写景名句，品味语言，背诵课文。 2 学习写景抒情相结合的写法。 3 提高自己自主学习文言文的能力。 4 理解作者“与民同乐”的思想。
学习重点：
积累文言词语和写景名句，品味语言，背诵课文。 学习难点：
理解作者“与民同乐”的思想。 教学时数 3课时
第一课时
学习目标：1. 学习和积累文言词汇，结合注释及工具书，小组合作疏通文意。 2.了解作者的生平和创作、写作背景，加深对课文的理解。
3.抓住朗读这一环节，在朗读中注意字音正确，停顿合理，注意语调 高低抑扬，把握记诵的思路，以达到顺畅地背诵全文的目的。
学习过程： 一 预习导学 1 资料储备 A 作者档案
欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号文忠，北宋著名文学家、史学家。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，为 “唐宋八大家”之一。 本文选自《欧阳修全集》。
欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修 四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
你还了解欧阳修的哪些资料？写出来和大家一起交流吧！
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八年级语文上册学教案 第一单元编写人宁月辉
B 写作背景
本文写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。 C 文体常识
记，一种文体，在古代属于散文。散文在中国传统的文学观念中，是与诗词并列为文学正宗的一种重要文体。
2 熟读课文，给以下生字注音。
滁 壑 琅琊 潺 酿 辄 霏 暝 晦 伛偻 洌 山肴 野蔌 ．．酣 弈 觥筹 阴翳 ．
你觉得还有哪些字词需要引起我们的注意？请把它们写在下面。
3 解释下列加点的字 壑 临于泉上者 醉翁之意不在酒 ．．．
得之心而寓之酒也 歌于涂 临溪而渔 ．．．．泉香而酒洌 山肴野蔌 阴翳 ．．．4课文多用对偶句，请摘抄4--6组，仔细体会其对仗工整、和谐优美的特点。
5 课文还多用陈述句，以二十一个“也”字作结尾，反复读课文，体会其节奏的从容、缓慢和圆畅，感受别致的咏叹句调。
二 交流·研讨 （一） 导入
（二） 交流“预习导学” 1 作家作品、写作背景及文体
2 检查生字生词，交流体会对偶句。
（三）采用不同的方式朗读课文，做到正确、流利、有感情。（可以展开小组赛，男女赛等）
（四）小组交流，疏通文意，质疑解难。（注意结合相关词语） 词语补充：
林壑尤美：尤，尤其，特别。
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八年级语文上册学教案 第一单元编写人宁月辉
山行六七里：山行，沿山而行。
峰回路转：回，曲折回环。转，盘旋弯转。 太守谓谁：谓，为，是。 重点句子翻译：
1、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 2、山水之乐，得之心而寓之酒也。
3、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
4、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（五）小组展示交流成果（可以采用小组对抗赛的形式） 三、作业
朗读并背诵课文
第二课时
学习目标：1．理清文章的结构层次，理解文章的内容。 2． 背诵课文。 学习过程 （一）导入
（二）深入学习，合作探究 1 交流研讨第一段
（1）第一段主要写醉翁亭的什么？ 如果把这段分为两层，你认为可以怎样划分？
分析：第１段主要描写醉翁亭的位置环境，亭名的由来以及醉翁寄情山水的乐趣。 划分：第一层(开头-- 醉翁亭也。) 第二层（作亭者谁？--最后） （2）勾画出景物描写的句子，并认真分析：作者采用什么顺序写出醉翁亭的位置环境？
分析：这段由远而近，从面到点，由大到小写出醉翁亭的位置环境。先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅琊山，接着写琅琊山中的酿泉，最后写建在酿泉边上的醉翁亭。 （3）请你用一句话概括出醉翁亭的地理位置。
醉翁亭在滁州城西南琅琊山的酿泉上。 （4）你认为本段提挈全篇，为全文定下感情基调的句子是什么？这体现了太守的什么乐趣？
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐 （5）你知道出自本段的成语是什么吗？说说它的本义和比喻义，并用它说一句话。
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八年级语文上册学教案 第一单元编写人宁月辉 醉翁之意不在酒
2 交流学习第二段
（1） 第2段共有三句话，分别写了什么内容？这段主要表现了哪种乐趣？
分析：1 第一句写山间朝暮之景。第二句写山间四时之景。第三句写出游的乐趣。 山水之乐 （2）本段也有一个成语一直沿用至今，请找出来，说说它的意思，并试着说一句话。
水落石出：水落下去石头露出来，比喻真相大白。 3学习研讨第三段 （1） 作者在本段向我们展示了哪几幅画面？请以小标题的形式概括出来。你认为本段的核心是什么？
分析：滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 核心是太守醉 （2） 本段写了哪些人的什么乐趣？
滁人游历之乐 太守宴饮之乐 （3）怎样理解“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”中，“醉”字的含义？
表面是酒醉，实际是陶醉于美丽的山间景色，百姓和乐、富足的生活。醉是现象，乐是本质。 4 交流研讨第四段
（1）本段写了什么内容？试作概括。
写太守醉归，自得其乐。 （2）本段写了哪几种乐趣？最终表现的是谁的什么乐趣？你是从哪句话看出来的？这里采用了什么写作手法？ 禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐 最终表现的是太守的与民同乐，从“醉能同其乐”可以看出作者的“与民同乐”思想。 这里采用了衬托的手法，以禽鸟之乐衬游人之乐，又用游人之乐衬太守之乐。 三、作业 背诵全文
第三课时 学习目标
1.、 学习写景抒情相结合的写法。 2、 理解作者“与民同乐”的思想。
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八年级语文上册学教案 第一单元编写人宁月辉
学习过程 （一）导入
（二）交流研讨
1、这篇课文以醉翁亭为描写对象，通篇围绕“醉翁之乐”叙写，请简要概括依次写了醉翁的哪些乐趣。
本文以“乐”为文眼，通篇围绕“醉翁之乐”叙写，依次写了山水之乐 滁人游历之乐 醉翁宴饮之乐 表达了“与民同乐”的思想。
2、本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？
本文以抒情贯穿于记叙写景之中。第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，可谓情景交融。 （三）课堂小结：
（1）这篇文章以什么为主线，表达了作者什么样的旷达情怀？
本文以“乐”为主线，表现了作者随遇而安，与民同乐的旷达情怀。 （2）体会语言特点（如：骈散结合 言简意赅）， 结构特点（如：前后照应）
（四） 巩固拓展 （一）课内巩固
1.我能解释下列加点字词。 ①林壑尤美 ②有亭翼然临于泉上者 ③醉翁之意 ．．．． ④晦明变化者 ⑤伛偻提携 ⑥颓然乎其间 ．．．．． 2.我能用现代汉语翻译下面各句。
①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
③野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
3. 理解填空。
①奠定全文抒情基调的句子是_______ __ ， 。
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