1.说话音量大小、高低、强弱的程度，是受气息支配和控制的。正确
3.口语交际中说话的过程并不是一个简单的过程，而是一个复杂 的过程。正确
5.教师扎实而又渊博的知识是教学口语不出知识性错误的基本保障，同时又是教学口语清楚明白的基本保障。正确
6.教学口语模糊不清的主要原因是教师对学科知识理解和掌握得 不够深不够透，不能准确地把握知识的内在结构。正确
多选题:15道,每道4分,总分60多选题:15道,每道4分,总分60 1.接触同事时的交际类型
赞美型
批评型
闲聊型
帮助型
2.教师产生的种种不良情绪有
烦恼
郁闷
焦躁
愤怒
3.教师接触领导的交际原则
保持尊敬
符合身份
6
适可而止
4.接触领导时的交际类型
接受型
汇报型
建议型
拒绝型
5.教师谈话交流遵循的原则
职业性
真诚性
对象性
场合性
6.语速失调的问题类型
语速过快
语速过慢
7.接触同事的交际原则
平等
真诚
合作
交流
7
8.教师交际口语的分类
家庭访问
接触领导
接触同事
联络社区
9.联络社区的交际原则
目的性
真诚性
平等性
通俗性
10.家庭访问交际特点
交际对象 的多样性
交际地点 的特殊性
交际中心 的特殊性
11.国外研究者的克服胆怯的方法
镜子技巧
深呼吸法
8
气功法
藐视听众 法
12.家庭访问的交际原则
平等交流 的原则
说听结合 的原则
突出主题 的原则
正面入手 的原则
13.教师交际口语的要求主要有四个角色
转换交际 角色
维护教师 形象
坚持真诚 待人
创造和谐 氛围
14.家庭访问类型
沟通型
教育型
9
探视型
15.思维在教师口语表达中的具体特性
概括性
条理性
确定性
严密性
2.自我心理调控包括
自我心理调节
自我心理调控
自我心理 缓解
10.口齿不清的问题类型
音量不够
浑浊粗重
尖细高亢
忽高忽低
教师口语五次测试第五次
判断题:15道,每道6分,总分90
1.循循善诱，耐心启发的言语特点是富有启发性、劝导性，教师 善于把握情境。 正确
2.教师口语风格的形成是一个漫长的艰苦探索的过程。 正确 3.教师口语风格是教师口语艺术成熟的标志。 正确
4.教师语言修养的优劣直接影响教育质量的高低与教学效果的好坏
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