所以对于我们来说，学习是一个站在前人的肩膀上浓缩他们的研究精华的过程。我们不需要像他们那样，花一辈子去研究这么一个简单而无聊的定理，我们只需要花几分钟就把它研究明白了，所以学习的过程是一个吸收别人的成果的过程，是节约我们生命的过程。所以我们需要给我们的学生把这些道理讲明白，这样我们的孩子在课堂上遇到问题的时候，首先他的情绪，他不是说这个东西我不行，因为我没想出来，我不行，而是说这个知识，它本身就是很多人，很多年前就有一个结果，我就是一个学习的心态，所以他能够把自己的心态放得比较平和，比较正确，比较积极，这样来看待。
回到我自己的例子。当时学语文，刚刚讲了第一个原因，看武侠小说，还有第二个原因，那个时候我们那个县，在我们那个地方有一个民办教师，他出了一本书叫《幸福的小芽》。因为是一个没有正规出版的，这个老师他把他们班上同学的作文编辑了一下，订了一本书，拿出去卖了。我正好看到了这本书，看到这本书，这本书后来确定了我对写作的信心。它之所以能够给我信心，不是因为这本书编的特别好，而是这本书里面的文章水平实在一般的学生的习作，文章水平不敢恭维。坦白说就是写的比较一般的一本书。但是恰恰是这本书给了我信心。为什么呢？以前我写作文一直没信心，假如我特别努力，写得特别好，一百分的作文，我们老师会给我打70分，假如我这次随便胡乱写一点，写得特别差，我们老师也给我打70分，扼杀一个人的信心，或者让一个人彻底绝望，最好的办法就是不管他表现好还是表现不好，你都给他一样的评价。能理解吗？假如说你的孩子，他今天表现特别差，你对他的评价和他今天表现特别好，你给他的评价是一样的，那他就彻底绝望了。所以当时我们那个老师，不管我怎么写得好，怎么努力写，他也给我打70分，当时我就很绝望，但是看到这本书《幸福的小芽》之后，我就从绝望之中找到了一点希望，因为我发现这本书，我觉得我的写作不比这本书中的语言差太多。所以在这个基础上，我后来不管老师怎么给我打分，我都认真地去写，我就希望我的每一篇文章都能够比这个里面的写得好一点，后来果然我的作文参加市作文竞赛，还得了三等奖，这个事情后来改变了我对语文的整体认识。后来到了小升初的时候，我的成绩就还不错了。
所以说到这个信心，对孩子来说，信心特别重要，我们能不能很好地保护他的信心，我们自己从小学到高中，就是这样过来的，你非常清楚，我们学校是怎么教的，老师他就是这样一种教学的方法。孩子通常都会觉得每学一个知识，他都觉得真是学海无涯，反正老师讲的任何一个知识，自己从来没有懂过，老师不讲，基本上是不懂的，这样一种心态对他自己的探索精神，对他自己去研究，其实会带来非常大的挑战。所以我们说一个学生，如果想让他直接爬到桌子上，其实是比较难的。大家看这个图，让这个孩子爬到桌子上，他跟桌子一样高，他怎么爬到桌子上呢？一个好的老师懂得不去跟孩子争夺成就感。很多时候，有的老师爱表现，把自己表现的特别强大，这样会让孩子感觉自己特别渺小，他会对老师非常崇拜，觉得老师什么都懂，觉得自己什么都不懂。这样一种学习，会让孩子越来越没有自信。崇拜老师并不是一个好的学习结果，如果老师能够和学生建立一个平等的交流，在这个基础上进行启发，那么这个对学生来说，帮助特别大。家长也是一样的，有的时候家长也会跟孩子争夺成就感，这也是有问题的。所以一个好的老师，他不是去把孩子抱到桌子上，有的时候老师会把孩子抱到桌子上，这样的老师会觉得自己很有成就感。那么一个好的老师应该是这样的，他默默地悄悄地给孩子递一把椅子，让孩子感觉不到自己的存在，孩子自己就爬到椅子上去了，这个时候他才发现，跨一步，自己就爬到桌子上去了，这个时候他站在桌子上说，你看我多么强大。这种教育方法，会让一个孩子特别有自信。在这里，其实老师和家长是一样的。我们很多时候去教育我们的孩子，会导致学生的学习过程充满了挫败感，孩子会很没有信心。孩子如果没有自信了，相对来说，就不容易具有创造力。我以前看到一个微博，是中国人自嘲的。说犹太人在一个地方开了
一个加油站，很快就有人会开一个餐厅，然后再过一段时间，可能又有人开一个超市，这样很快这个地方就很繁华了。中国，很快这个地方又多了一个加油站，很快这个地方就有一片加油站了。我们由于不创新，不自信，就会陷入一种模仿，低水平的重复。大家最后陷入一个恶性竞争，搞价格战，相互去攻击这样一种方式。这其实源于我们在教育中，培养我们孩子的时候缺乏自信。所以讲到这里我们来看，我们刚刚讲了学习动力，首先一个孩子要想取得好的成绩，首先他内心要有学习动力。学习动力第一部分是兴趣，第二部分是信心。
学习动力最重要的是第三部分，叫成就感。一个孩子在学习中有没有成就感，能不能得到认可，这个是学习过程中最重要的。学而思的课堂是允许家长在后面听的，大家都知道。我们有时候研究到一种现象。家长在论坛上有提问的，有的家长问到这么一个问题：我给孩子讲题，他不听怎么办？这个里面有两个问题。第一个问题他为什么不听？第二个问题，你为什么要给孩子讲题？对这个问题我始终有点困惑，这里面我想跟大家分享一点，孩子是学习的主体，你有没有义务去给他讲题呢？你千万不要给他讲题，从一开始，讲知识就不是家长的事情，那么家长教什么呢，家长只教孩子做人，只给他传输品格和习惯，不给他讲知识，知识是谁的事情，让他去问老师，所以我们明确地反对家长给孩子讲题。家长上课跟孩子坐在一起，都是对孩子独立自主意识最大的伤害，所以家长你可以坐在后面，你可以听听这个老师讲得好不好，讲的不好可以去退费。我们开放课堂让家长听课，只是这个原因。让你去判断，让你的钱不要白花，剩下的事情你都不要做，你应该反过来，孩子学完了之后，你请他给你讲，今天你学了什么，你给我讲一讲，你挑几个题，让他给你讲一遍，这有两个好处。第一个你检查他学会了没有，第二个好处是什么呢？如果孩子不会怎么办呢，下次去请教老师。学而思任何一个老师，只要问他问题，他都会回答的。他还可以去问同学。这里面有两个非常重要的能力，第一个能力是有不会的问题能够向别人请教。这是一个非常重要的能力。第二个能力是表达能力，这两个能力对于孩子进入社会之后，都极其重要，有不会的能够问人，你知道今天很多人，包括我们看到有一些所谓的好学生，明显的高分低能，到了一个新地方连问路都不敢，有些人进入单位进入社会之后，有一些好的想法去找领导说，他不敢敲门。走到领导门前，这事儿要不要说呢？要是被批评了怎么办呢？所以他就犹豫不决。从小没有这种跟别人坦诚的沟通，这都是需要我们从小就要在孩子学习的过程中培养他的一种能力。表达能力就更重要了，如果这个孩子他有很好的表达能力，他跟你讲题，讲完了，你表扬他一下，他会很开心的。有机会当着他的同学、老师，要公开表扬，私下批评。这样的话，他会更开心，他的表达能力会得到非常充分的锻炼，你知道表达能力是非常重要的。现在在学校里，表达能力好的人，跟同学沟通，人缘就容易好。现在都是竞选班干部，表达能力好的同学，竞选班干部成功的概率会大。将来他考上名牌大学，表达能力好，很容易成为学生干部，进入社会之后，发展也会更好，而且进入大学之后就可以来学而思兼职了。你发现在社会上那些最后有成就的，包括不管是从政还是做什么，表达能力都是极其重要的能力。我知道在座的各位，很多人能力非常强，你们自己都清楚，是不是经常因为表达不到位，而怀才不遇，通常很多人这个时候都心中表示认可的。这是一种非常重要的能力。
我要跟大家讲的是，有少数家长特别在意自己的成就感。他喜欢辅导孩子，你看图中这个家长，跟孩子坐在一起，尤其到了小学，有的家长真的是这样的，在后面你看老师讲的时候，他在后面疯狂地记笔记。学生的笔记记一本，他已经记了三本了，必须把每一个知识点搞的非常明白，回去之后给孩子讲。你这个题目不会，我给你讲一遍。所以就出现了刚才那个问题，孩子这个题不会，我给他讲，他不听怎么办？我说你就不该给他讲，你应该让他给你讲。家长知道我们的奥数，有的题目还是挺难的，家长也跟着想，老
师这个题目怎么做，他就跟着想，想了半天，你知道成年人总比孩子想的快一点，很激动，说老师这个题目我会，孩子在想，他举手了，老师这个题目我会。我就很尴尬呀，你说我让不让他回答呢？我说我知道你会，你们是不是可以先听听孩子怎么讲。所以这个孩子，有的家长会跟孩子坐在一块儿，你知道孩子始终慢一点，他拿个笔，在那儿算，他就着急呀，急得满头都是汗，怎么这么笨呢，这个都不会，孩子写错了，他就给他擦掉了，所以你不要跟孩子坐在一块儿。更有家长着急，看到孩子写的还不对，火了，啪一巴掌，你这笨蛋，孩子哇就哭了，课堂就搞的很乱。这是什么呢，这就是家长他在知识上过于投入了，他把自己变成学习的主体了，变成孩子为了你学习了。所以你想孩子为了你学习，考好了，他有成就感吗？那是你的成就感，所以有的家长高兴了，我孩子得了全班第一名，出去就说我孩子最近得了一个三等奖。他就完全变成了自己的成就感，所以一个孩子其实要想学好，真的很不容易。老师不能跟他争夺成就感，父母不能跟他争夺这些成就感。必须把这些感觉都给他，让他体会到学习是一件很有意义的事情，学习是一件很有成就感的事情。很多时候，我们在这些方面如果不注意，孩子觉得我在替我爸爸妈妈学习，他说不出来，但是他心里想的就是为了父母学习。
我自己之所以能体验出这一点，是因为我特别幸运。为什么呢？因为我的父母年纪比较大了，他们是解放前出生的人，那个时候学的还是繁体字，我妈妈是小学二年级的学历，我爸爸是高小毕业，我还以为是高中毕业，结果是小学高年级毕业，也就是五年级毕业的。所以他们在我上小学的时候就跟我说，说我们教不了你任何东西，你自己有不会的，自己问老师，问同学去。所以这句话说完了，他们就再也不管我，这个时候我就突然觉得，自己幼小的心灵就得扛起这个自己要去把不会的东西搞懂这样一个重任，大家能明白这个意思吗？就是你要让你的孩子觉察到这是他自己的事，让他自己心里充分地意识到爸爸妈妈是靠不住的，在这一点上是靠不住的。这一点我同时还想告诉大家一个道理，我有一个朋友，比如说他被提拔了，他原来可能是一个什么干部，被提拔为中级的或者副部级的干部，他家里可能会挺开心的。我就跟他讲一个观点，如果你家里遇到困难，你要告诉孩子，如果你们家里有好事，不要告诉孩子。明白这个意思吗？因为你所有的这样的事情都会让你的孩子觉得他有后台，有依靠，他可以靠爸爸妈妈。所以父母适当的示弱绝对是正确的，你要告诉他这个事情爸爸妈妈帮不了你，你很坚强，你必须靠你自己。
所以我觉得我自己很幸运。当然还有一个原因，我妈妈是非常有亲和力的人，我爸爸是一个宅男，跟人不打交道，不说话，整天待在家里。但是我妈妈是属于那种见了人就很热情地打招呼，她在路上随便遇到一个陌生人，她就很热情地跟人打招呼，我说这个人你很熟吗？她说不认识。就是这样一个人。在我们小区里面，我们那个保安，我们小区的清洁工跟我们家特别熟。为什么呢？她看到人家在那儿拔草，她没事就跟人家一边拉家常一边拔草，一会儿不到半个小时，人家家里什么事都清清楚楚，我们家什么事情，人家也清清楚楚，有的时候，跟人家聊半天，回家还抹着眼泪，说人家家里的伤心事。她就是这么一个人。她这种个性就很大地影响了我，所以我自己跟别人打交道，你比如说请教别人问题，我心里就不犯怵。所以有的时候父母比较清高，一般的人看不上，或者不愿意跟人打交道，你的孩子也有一样的个性，孩子在这一点上，几乎是父母的影子，父母严重影响孩子的价值观和世界观。所以我后来到了高中，很多知识我真的不懂、不会。因为我们初中是一个普通中学，我们那个当地没有重点中学。高中是一个省重点，我在高中三年，没有考过一次全班第一名，最好的成绩是全班第二名。我通常比那个第一名考下来，分数差30分，差这么多。所以我遇到问题，有的时候老师也不在，我就请教这个同学，请教那个同学，所以我不是特别聪明的人，当然我们大家都知道很多人还不如我聪明，但是取得的成就要远远大于我。所以你会发现，其实孩子的学习是一个马拉松。我们用一个什么心态来看我们的孩子。反过来有些学生学得非常好，一直
都是第一名的。学而思有很多这样的好学生。但是我在北大那几年，经常会听到有学生考上北大了，有学生跳楼了。这个也折射出学生的压力过大。清华的那个楼比较高，二十层的，所以跳下去基本上一次性就结束了。北大最高的楼是六层还是七层，所以有时候跳下去，还得等会儿。更有甚者在北大表现比较好的，后来去哈佛了，跑到哈佛跳楼了。所以这个理念就折射出我们培养孩子的理念，它不是纯粹为了知识而学习，我们希望能够均衡地培养我们的孩子，不使得孩子的成功成为一个突然的事件，或者成为一个机械制造的产物，而是依靠相对比较科学的体系培养出来的。
继续回到成就感。所以我到了高中，遇到不会的就问同学，我们班那个学习最好的同学，有时候他自己也忙，其实他比较讨厌别人问他问题，我当时也不知道，就没看出来，所以就有人问我，你不知道他比较反感别人问他问题吗？我说是这样吗？我说反正难受的也不是我。所以说，我们从小培养孩子的跟别人沟通，包括他去给家长讲题这样一些方法和理念，对你的孩子的成长和发展从长期来说是非常有好处的。所以孩子成就感是我们讲的重点。
这个故事讲完了之后，我们一起考一下大家。看看我们学习动力是不是记住了。假如一个班是50个学生，现在你们的孩子大部分都6岁，现在学生越来越多，班级就会大一点，尤其是08年出生的，有一定的人口出生高峰。你的孩子假如是第15名的水平，我们很多家长是怎么去给他定目标的？是这么定目标的，你看看你会不会这么定。很多家长在单位是做领导的，他会用绩效管理的方法管理自己的孩子。这次期中考试考到前十名，我带你去北戴河玩，期中考试如果考到前五名，去大连。如果是前三名去三亚。第二名去欧洲，第一名去月球。很多家长或者说有的家长是这样说，第一名奖励你一个什么汽车模型，第几名奖励你多少钱。我想跟大家讲，这个里面犯了两个错误。第一，孩子的学习是一种乐趣，是一种内在动力。你如果一旦用钱来挂钩，就变成为了你学习了，就把内在动力变成外在动力，这对孩子来说是灾难。以后他就知道学习不是为了自己，是为了满足前十名前五名，爸爸妈妈那个目标，他是为你学的，这是非常要命的问题。第二个错误在什么地方？如果你的孩子是15名的水平，那么他会由于正常的波动，考到前10名，考到18名都是正常的，所以你给他定目标，一定要给他定一个，我认为你如果考到前20名都是成功的，这样他考到18名、17名，他仍然会在你面前很有面子很有尊严，很有成就感。你尊重他，你呵护他的成就感，他会回报你好的结果，他会越学越有动力，越学越有成就感，越学越有面子，他会为了成就感，越来越爱学习，你换位思考一下，假如你小时候，你是更愿意努力想做第一名，还是要做最后一名，没有一个学生会主动愿意想成为差生的，所以你要让他自己为他自己的成就感去努力。
前面我讲到内部动力和外部动力，我再补充一个故事。这个故事说有一个老人退休了，想清静一点，就是找一个地方安静一点，写点东西，但是门口有一堆小孩在门口踢球，闹，天天在门口吵来吵去的，这个老先生就出去把这一帮孩子叫过来，说：我特别喜欢听你们在个地方做游戏，你们再吵高一点，你们每天吵，我给你们10块钱。这一帮孩子很高兴，你看踢球，在这个地方玩，还能拿到钱。果然第二天又来了，第二天老先生就出来说，我现在这个养老金没有了，我现在只能给你五块钱，这一帮孩子就不太愿意了，不太高兴，说好了给十块钱，你看你这老先生说话不算数，但是还继续踢。第三天老先生干脆就不给了，孩子就很生气，非常气愤，你看这个人说话太没谱儿了。说好了一天给我们十块钱，现在一块钱都不给了，就走了。我们换个地方，绝对再也不吵你了，就走了。所以你就会看到这个故事，它是很典型的一个把内部动力转化为外部动力的故事。学习求知是人内心的一种天性，是有成就感的，但是你一旦用外部动力，外部动力很容易吸收他的内部动力，他本来是为自己做的事情，结果就变成了为你做了。当然在座
的很多人在企业里面做领导的也知道，其实员工也是这样的，因为工作也是一样的，如果你总用金钱去激励他，他就误以为他是为了金钱工作，这个也是很糟糕的事情。所以我们今后给孩子定目标的时候，不要用利益去诱导他，不要用过高的目标去束缚他。那样往往结果是不好的。所以关于成就感，我就讲到这个地方，我们现在一起回顾一下，学习动力由三部分组成，我们来看看我们的同学有没有记住，第一部分是什么？兴趣。第二部分，信心。第三部分，成就感。你们都是天才，太棒了。所以，总结一下，在第一部分我们讲了一个学生学习，要想确保取得好的成绩，最重要的是他的内在有没有学习动力。
二．学习环境
下面我们看，对于个人来说，如果一个学生有好的学习动力，我们还要看看我们家长有没有给他提供一个好的学习环境。这个学习环境也由三部分组成。第一部分叫社会环境。什么叫社会环境，也就是说我们的生活是一个大环境。那么大家想一个生活在北京的孩子和一个生活在玉树的孩子。学而思有一些玉树的孩子，你觉得他的社会环境一样吗？他得到的教育一样吗？肯定不一样。同样在北京，你觉得在海淀和在怀柔有区别吗？也会有区别，所以这个社会环境很重要的，那么典型的案例是什么呢？中国的家长一直都很重视孩子的学习环境。早在一两千年前，就已经发生这样的事情了。择校不是今天才开始的。大家都知道\孟母三迁\的故事。孟子的妈妈很伟大，孟子的爸爸在孟子三岁的时候就去世了。他妈妈带着他，拉扯大。孟子的妈妈是中国少有的伟大的简直是一个教育家一样的母亲，所以我研究孟子的妈妈的几个故事，我就觉得她非常伟大，她对孩子的理解非常到位，真的是一个非常伟大的教育家。我讲三个关于孟子的故事。大家可以了解一下。第一个是什么呢？孟母三迁，她原来住在坟场周边，周围都是坟地，看见有人来烧纸、磕头、跪拜。小孩子跟着人家学磕头、跪拜，他妈妈一看这不行，这样孩子就毁了，所以他们就搬家，搬到一个集市边上，都是杀猪的人，学切割，讨价还价，孩子就玩切割猪肉、买卖猪肉的游戏，他妈妈觉得这个也不行，就搬到第三个地方--文庙。文庙就是学校，像今天我们海淀剧院和盛大厦附近这一片地方。孟子就看到读书的人礼尚往来，看到大家怎么交往，怎么接人待物，这样一个环境对他的熏陶很大。所以这也是我们今天很多家长买学区房的一个非常重要的原因。这是社会环境，我就简单说一下。
第二个是学校环境，这个学校环境重不重要呢？学校环境也非常重要。我刚刚到北京的时候，我也不理解，不太理解为什么这个重点中学重要，因为我们那个地方不存在这个问题，所有学校好象差不多，一直到高中，才有重点中学的概念。有一些家长教育我，说张老师你不知道，他说我给你讲一个故事，现在很多学生谈恋爱，早恋，他说四中学生谈恋爱，一见面就说，最近你那个莎士比亚全集看到第几章了？他说四中附近有一个学校特别差，那个学校的学生也谈恋爱，一见面就说，今天晚上咱们去哪个歌厅啊？我怎么能不择校呢？所以我也就理解了。之所以学校环境很重要，是因为不同的学校有校风，校风不一样，师资质量也不一样。但是后来我们经过研究，我做教育已经十年了，十年来，我越看越清楚。我就说很多家长，只知其一不知其二，只知道学校重要，不知道班级重要，因为很多重点中学都是这样的。你知道重点中学有那种不收费的班，有收少部分费的班，还有那种收很多钱的班，所以很多家长，找到很多关系，花了很多钱，然后去了一个班，结果那个班的学生也都是花了很多钱，找了很多关系去的。所以你最好加入不收费的班。你觉得是校风对学生的影响大，还是班风对学生的影响大？是校长对他的影响更大，还是班主任和任课老师对他的影响更大？所以你要看他上的是什么班，看他的老师是不是负责任。这个是我们在选择学校的时候要重视的。有的时候，有些班，可能你的家庭比较富裕，家庭教育做得也不错，但是因为你是花了这个钱进这个班的，别人的家庭教育假如说不是很理想的话，容易发生学生在一起攀比的现象，