一、 关于培训
山西省于2010年4月启动了《山西省中小学教师教育技术能力建设计划》，三年完成全省中小学教师的教育技术能力培训，其中，前两年主要是培训专任老师，最后一年是辅助人员，这是初级课程的培训计划，估计后续还有中级，高级课程，具体安排还不清楚。本博是阳泉市此项工作的管理者，参与了方案制订、培训基地验收等工作，所以，知道的总体情况多一些，同时，我又作为第一批主讲教师参加了网络培训，今天刚刚完成了所有模块的学习，在这里，把我的经验与各位分享，希望能减少你完成培训学习要走的弯路。培训是分模块积分，有网络考试（后面细写），最后要发证。老师们，无论你们对培训怀着什么样的心情，抽点时间把这个培训参加完，自己实在无力或没有兴趣，可以和同伴合作，或让同伴帮忙，这个都是可以的。关键是这个证，说不定将来要影响你的职称、业绩等，所以，不要掉以轻心。
二、关于课程
这个培训主要是依托北京大学中小学教师远程教育课堂http://trainnews.pkudl.cn/，学习时间为一个月，全部在网上学习，共有八个模块，最后外加一个网络考试。其实，这个培训课程的学习过程，就是我们平时教学中从开始准备一节课，备课，制作课件（PPT），写教学设计，到最后实施教学，以及教学评价的全过程，每个模块基本上是由阅读测验、讨论、作业三个部分组成的，扎扎实实地做好每个模块的作业，就OK了。好多人一开始看这个课程的时候，有些摸不着头脑，怕过不了，而且刚开始，确实是有点下不了手，不过，老师们，别着急，我有几点学习经验与你分享。姑且叫全攻略吧。
1、 每个模块都准备了数量不等的阅读与演示资料，有文字的，有课件的，有视频的，如果有时间，不妨看看，挺有好处的，多看点，多开开眼界，总是不一样的。如果实在没时间，也必须要看清楚要完成的作业的要求，同时，还配有一本书与一张光盘，书我大概翻了一下，和培训课程内容结构大体相同，只不过，更加详实了，主编何克抗教授是这方面的专家，笔者听过他的演讲，对这些内容确实是有研究的，但是，内容太多，对于我们又要从事繁忙的教学工作，又要仔细阅读，确实需要有大量的时间与精力，不妨可以作为资料保存。光盘我没有看，估计内容无二。要完成作业，即使不看书，不看资料，也不是不可能，但，最好把网上提供的资料看一下，不需要很多时间，有很多词比较新鲜，万一以后听人说起来，不要不知道。
2、 每个模块中，基本都有一个阅读测验，分数不等，只能做一次，提交后不能更改，老师们，别紧张，第一个办法，是你认真阅读一下系统提供的资料，慢慢在中间找答案，第二个办法，有些偷懒，就是直接把某一题的一句话，用百度，就会找到许多现成的答案，都是前面学过的老师们留下的，本博就收集了模块一至七的所有测验的答案，可以直接对照着答，不过答的时候，一定要看清题号，看清你选择的内容，因为，题的先后顺序，每道题的选项排列方法，都会变的，细心点，应该没问题。
3、 每个模块中，都有讨论题，所谓的讨论，就是给你一段材料，然后，提出几个问题，让你用发贴和回贴的形式参与，一般是发一个自己的话题，然后，再回复两个人的，回复时，只能回复同组的，不同组的，打开也没有回复字样。记住，这个题，一定不要在网上荡，抄袭是不被记分的，你只要写上几句自己的话，怎么想就怎么写，都可以的，实在想不出来，看看别人写的内容，就会打开思路。
4、 第三个作业，在学习前，最好准备自己学科的一个完整的教学设计，包括三维目标，师生互动的教学过程，本课的课件，这样，做后面的作业时，就不用费劲了，实际上，作业就是完成一课的教学设计的过程，就是按照题目的要求，提交一个教学设计，一个课件，只不过，是分步进行的，每一个模块要求做一个部分，并且，必须是同一课的，按照我的经验做，这个作业会毫不费力的。
5、 每个模块的学习时间都是限制的，你要尽量在规定的时间里学完，过了时间，提交作业的程序就关闭了。如果实在因为特殊情况误了，也别着急，在最后一个模块的学习时间，所有的模块都会开放，你可以在这个时间内把所有误了的作业补起来。
6、 第八个模块学习时，会开放模拟考试题，老师们按着那个题过一遍，其实，也就是学习过程中涉及到的一些知识，还有操作，考试也不会有什么大问题的的。
7、 一个月这么学习，还是有点紧张的，不过，也能学不少东西，特别是些新的名词，还是有点用的，也许，现在你的教学中用不上，但是，许多新的词语，观念与想法，还是会对我们有所启发的，因为，我们的路还很长。
系统友情提示：平台会记录你们的学习过程，只要按时完成指定的学习活动，即可获得学分。请注意，这门课程设置了较严格的学习进度，各项学习活动设置了自动打开和关闭的时间，请大家遵守教学进度，不要错过了学习时间。网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。所以如果您真想在这个短期培训中有所收获，请务必遵循本培训的要求，认真地利用本平台提供的一切资源！这种认真主要体现在四个方面：其一：在参与各讨论话题的时候，请各位学员认真的思考话题，说出自己的真实见解，而切忌人云亦云或偷盗抄袭；其二：按规定时间完成各模块的作业和测验；其三：能认真地倾听同伴学员们的声音，了解他人的思考，充实自我！其四：踊跃参与班级讨论区，提出问题或就他人的问题表达自己的见解！
模块1：准备模块
Question 1
分数: 8
（多选题）根据 AECT 的 94 定义，教育技术包括设计，开发，（b ），（ d）和评价五大部分。 选择至少一个答案
a. 实施 b. 利用 c. 培训d. 管理
Question 2
分数: 8
（多选题）教育技术属于教育学科，关注教育中的技术，其研究对象是：（a、c） 选择至少一个答案
a. 教学过程b. 学生c. 教学资源d. 教师
Question 3
分数: 8
（单选题）关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是： （a ） 选择一个答案
a. 信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式
b. 在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用
c. 信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体
d. 信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用
Question 4
分数: 8
（单选题） 下列关于教育技术的各种理解中，错误的是（d ）。 选择一个答案
a. 教育技术是教育学的一个新的研究领域
b. 教育技术中的“技术”包含有形的物化技术和无形的智能技术
c. 教育技术的最终目的是利用技术影响并促进学习
d. 教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学的效果
Question 5 分数: 8
（多选题）信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、（ B）、（D ）、传输与呈现。 选择至少一个答案
a. 分析b. 加工c. 研究d. 存储
模块2：教学目标学习者分析（山西省中小学教师教育技术培训模块阅读测试答案）
总结之美 2010-05-19 10:41:41 阅读2958 评论1 字号：大中小 订阅 注：不要只看题号，认真看好题目的顺序再作答
模块2：教学目标学习者分析
阅读测验 Question 1
分数: 2 ( 单选题 ) 教师了解到本班同学都很喜欢音乐 , 因此 , 打算用音乐创设情境导入新课，这一分析过程主要考虑了学习者特征中的（a ）。 选择一个答案 a. 兴趣偏好 b. 学习习惯 c. 学习风格 d. 知识基础 e. 学习动机
Question 2
分数: 2 ( 单选题 ) 教学目标描述： “ 初中二年级学生能够在中国行政区划图上，标出主要煤炭产地。 ” 这里的“行政区划图上”属于教学目标描述中的（c ）。 选择一个答案
a. 学习情境 b. 范围 c. 行为条件 d. 知识基础
Question 3
分数: 2 ( 多选题 ) 建构主义教学策略强调真实情境下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。下面选项中哪些不是建构主义的教学策略？（b.d ） 选择至少一个答案 a. 抛锚式 b. 讲授法 c. 支架式
d. 操练—反馈式 e. 探究式
Question 4
分数: 2 （单选题） 认知领域的目标是指知识的结果，包括知道、理解、运用、（b）。 选择一个答案
a. 分析
b. 全部都是 c. 综合 d. 评价
Question 5
分数: 2 （单选题） 教学目标的书写一般包括行为主体、行为动词、（b ）和表现程度四个要素 。
选择一个答案 a. 行为效果 b. 行为条件 c. 行为目标 d. 行为过程
Question 6
分数: 2 （单选题） 在教学设计中，一般不包括（ b） 。 选择一个答案 a. 选择教学策略
b. 教学研修和反思 c. 学习者分析 d. 学习环境分析 e. 选择教学资源
Question 7
分数: 2 （单选题）斯金纳是哪一种学习理论的代表人物：（b ） 选择一个答案 a. 认知主义理论 b. 行为主义理论 c. 建构主义理论 d. 社会心理学
Question 8
分数: 2 ( 多选题 ) 除了学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常大。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（ b d） 选择至少一个答案 a. 全部都错
b. 学习者态度越端正，则学习动机越强 c. 学习者的性格特点决定着他的学习偏好 d. 学习者的意志力越强，学习兴趣越浓
e. 在其他条件一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好
Question 9