第28题（操作题）在“光驱：\\doc\\word\\技术\\试卷1”文件夹中有个名为“信息技术学生成绩.doc”的文档，这是您班上学生一学期的分数记录，现在您需要利用Excel软件对这些数据进行简单的处理，请您完成以下的操作：(11分)
① 将Word文档中的学生数据输入到Excel表格中，并将其命名为 “信息技术学生成绩”； (3分)
② 按照公式“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩＝总成绩”计算学生的总成绩；（提示：可以使用Excel的自动填充功能）；(4分)
③ 将学生成绩按降序排列；(3分)
④ 保存文件到本地硬盘的个人文件夹下。(1分) 题解分析 基础知识 题号 知识点分析
1
题型
单选题
答案
C
本题重点考查教师能否正确的理解信息技术与课程整合在小学信息技术课堂中的体现
选项A的说法是不正确的，我国中小学信息技术课的开展是根据我们的国情决定的，我们不能一味模仿其他国家，应该考虑我们的具体情况；
选项B的说法是不正确的，信息技术课程有一部分内容是无法融入到
选项分析
其他课程中的，例如，计算机程序设计语言的教学，多媒体信息的加工处理等。即使实现了信息技术与其他课程的整合，信息技术课也还是要继续开设下去的，而且随着信息技术的不断发展，信息技术课程的内容也会不断的更新和增加；
选项D的说法是不正确的，小学信息技术课程的教学目标不仅是为其他课程服务，更是为了提高小学生的信息素养；选项C的说法是正确的。
题号
2
题型
多选题
答案
A、B、C、E
知识点分析
选项A属于对学习过程和学习资源的开发；选项B属于对学习过程
选项分析
和学习资源的设计；选项C属于对学习过程和学习资源的管理；选项E属于对学习过程和学习资源的利用；选项D的说法是不正确的，教学过程中的评价应包括有学生对教师的评价。
本题重点考查教师是否理解教育技术的研究范畴
教案设计 题号 知识点分析
选项分析
题号
知识点分析
选项分析
题号 知识点分析
选项分析
题号 知识点分析
选项分析
题号
3 题型 单选题 答案 D
本题重点考查教师能否正确认识三种学习理论的局限性
行为主义、认知主义、建构主义这三种学习理论各有利弊，目前这些
理论都广泛应用于教学中，正如选项D所说的，不同的学习理论适合用于不同的教学内容，不能一概而论，应视具体的情况而选择合适的学习理论作为理论支持。
4
题型
多选题
答案
A、C、D、E
本题重点考查教师能否进行有效的学习者分析
教师需要了解学生的特点以便有针对的设计教学活动，选项A、C、
D、E的描述都是教师需要了解的；而学生其他学科的成绩这一因素并不是必须了解的，有时候教师会因此而对学生产生偏见，但是当教师需要分析学生在学习中的一些问题时，需要了解这些因素以便全面了解学生的情况，只是在教师设计教学活动时，并不需要了解学生其他学科的成绩。
5 题型 单选题 答案 D
本题重点考查教师能否对学习内容（教材）进行合理有效的分析
针对当前中小学信息技术教材的理解，选项A、B、C的评论和建议
都是合理的，选项D的说法建议在小学就增加程序设计的部分，这样不符合我国某些地区小学生的能力水平，应该根据具体情况具体设计相应的教材，也可以将其设计为扩展部分。所以选项D的说法是不合理的。
6 题型 单选题 答案 C
本题重点考查教师对新课标三维学习目标的理解情况
选项A和B的描述属于知识目标；选项C属于能力目标；选项D属于情感目标。
7 题型 单选题 答案 B
知识点分析
选项分析
题号 知识点分析
选项分析
题号 知识点分析
选项分析
题号
知识点分析
选项分析
本题重点考查教师对教学重点和教学难点的理解情况
选项A、C、D的说法都是正确的；确定教学难点时要从学生的实际情况出发，可以结合以前的经验，但不能以经验为主，重要的是要结合学生当前的情况，所以选项B的说法是不正确的。
8 题型 多选题 答案 A、C、E
本题重点考查教师是否理解创设学习情境时需要注意的问题
创设学习情境时需要注意：情境设计要针对学科特点，把握教学内容、教学目标与情境创设的关系，要符合学习者的特征，要与学习任务融合、不能滥用媒体情境。所以选项A、C、E的说法是正确的。
选项B强调的是体现以教师为中心的思想，这和新课改的目标是相违背的，设计的教学情境需要体现以学生为主体，教师为主导的思想，所以选项B的说法是错误的；
选项D的说法也是不正确的，学习情境并不是数量越多越好，必须要和学习任务相结合，不能滥用学习情境。
9
题型
单选题
答案
B
本题重点考查教师能否合理有效的开展任务式驱动教学
选项A、C、D的做法都是合理、有效的，选项B给出了非常详细、不需要动脑就可以执行的操作步骤，使任务变的没有意义。所以选项B的
说法是错误的。
这里需要注意的是，如果给出的步骤只是引导学生按照某种路径工作，每个步骤还有多种探究的实现空间，那么这样的任务步骤是可以接受，并值得提倡的，因为这样可以教会学生解决问题的思路。
10
题型
填空题
答案
建构主
义
本题重点考查教师对于建构主义教学策略的理解情况
（1）（2）（3）（4）体现的都是建构主义的教学策略，（1）是协作探究；（2）是情境教学；（3）是任务驱动教学；（4）体现了教师对于学生学
习的帮助并能提供支持。
题号 知识点分析
资源准备 11
题型
操作题
本题重点考查教师加工处理WORD文档的实际操作能力，题中主要涉及有文字处理加工、word的批注和修订等方面的操作。
题号 知识点分析
选项分析
题号 知识点分析
选项分析
题号 知识点分析
选项分析
题号
知识点分析
12
题型
单选题
答案
C
本题重点考查教师是否了解教学材料的“五性”的编制原则
教学媒体资源正确地反映学科的基础知识或先进水平，这体现的是教学材料编制原则中的“科学性”。
13
题型
单选题
答案
C
本题重点考查教师能否在合适的时机使用教学媒体并发挥教学媒体的作用
选项A、B、D的做法都是比较合理的，选项C不应该将制作表格的步骤展示出来，而应该展示制作时的注意事项，这样才更能够体现探究性学习的思想。
14
题型
多选题
答案
A、B
本题重点考查教师是否根据需要选择合适的软件工具作为支持
DreamWeaver、FrontPag都可以用来制作网页和网站，而PowerPoint
一般是用于做演示文稿的；几何画板是专用的数学学科教学软件，可以做出一些动画，但是不能制作网页和网站。Acrobat Reader是阅读pdf文件的软件。
15
题型
填空题
答案
信息技
术
课件
本题重点考查教师利用专业网站查找教学资源的能力以及对分类查询的了解情况
选项分析
题号 知识点分析
选项分析
题号 知识点分析
选项分析
题号 知识点分析
选项分析
题号 知识点分析
教学实施 题号
信息技术 课件
16 题型 多选题 答案 B、C
本题重点考查教师能否根据需要选择合适的设备
想要把制作的课件以及电子教案带到学校去，可以通过移动存储设备，也可以通过刻录光盘的方式，所以选项B、C的做法是正确的，选项A、D、E的做法都不可取。
17 题型 多选题 答案 A、D
本题重点考查教师能否通过正确有效的方式获取所需的教学资源
在计算机中截图，可以使用专用的截图软件，也可以使用电脑自带的截图功能，所以选项A、D的做法是正确的；选项B、C、E的做法都不能截图。
18 题型 多选题 答案 C、D
本题重点考查教师是否了解常见数字教学资源的文件格式
制作Flash，最后保存影片文件时可能用的到的格式有.fla和.swf，其中.fla是源文件格式，.swf是影片文件格式。
19 题型 操作题
本题重点考查教师加工处理PPT课件的实际操作能力，题中主要涉及设置幻灯片标题、背景、母版操作以及插入图片等方面的操作能力
20 题型 匹配题 答案 1---C；2---A；3---B
知识点分析
选项分析
本题重点考查教师对各类课件及其适用条件与功能的了解情况
演示型课件多指以图解、动画等形式进行教学内容的演示，讲解课本知识的原理和规律，提示事物发生、发展和变化的内在规律，以讲解