教师教育专业应突出师范性，非教师教育专业应突出专业性。在保证人才培养质量的同时，办出特色、办出水平。
4. 坚持强化实践教学的原则
大力加强实践教学，切实提高学生的动手能力和创造能力。根据不同学科专业对实践教学的要求，科学合理地制定实践教学方案。按照河南省教育厅[2008]231号文件要求，启动教师教育专业实习支教工作。教师教育专业要突出抓好学生从师任教能力培养，在继续重视教师职业传统基本技能训练的基础上，加强“现代教育技术应用能力、心理健康教育能力”的培养和训练，并及时调整教师职业技能培养课程内容，增加“心理健康教育”、“教育科学研究方法”等课程内容。非教师教育专业，要根据专业特点与社会经济发展的需要，有针对性地设计一些职业技能训练课程，探索学生职业技能培养的新途径。
三、培养目标及培养规格
教师教育专业的培养目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的中等学校合格师资、学科教学研究人员及教育行政管理人员，并为其进一步接受高层次学历教育奠定基础。
非教师教育专业的培养目标是培养德、智、体、美、劳全面发展，为经济建设和社会进步服务的合格专业人才，并为其进一步接受高层次学历教育和相关科学研究奠定基础。
具体的培养规格：
1. 热爱祖国，拥护党的路线、方针和政策；掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 系统掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能；具有较强的分析和解决问题的能力；掌握一门外语和计算机操作技术；具有较强的创新意识、实践能力和较高的科学文化素养；具有较高的汉语表达能力，并达到相应的普通话水平；教师教育专业还应具有一定的课堂教学能力、班主任工作能力、教学研究能力和使用现代教育技术的能力。
3. 达到国家规定的《大学生体育合格标准》的要求，掌握科学锻炼身体的基本技能，具有良好的卫生习惯和生活习惯。
4. 按照教育部制订的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的要求，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发
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展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德、智、体、美、劳全面和谐发展。
四、教学时间安排
每学年度按两个学期，每学期平均20周。具体安排见附件1。 五、学分计算
为贯彻落实《河南省普通高等学校学分制管理办法》（试行）的规定，进一步优化课程结构，实现人才培养方案规范化、个性化和系统化，学分计算的原则性规定如下：
1.理论课原则上15-18学时计1学分。实验、实践课程原则上按加权0.5计算，即30-36学时计1学分。
2.集中安排的实践性活动，如教育实习、专业实习等，原则上一周计1学分，可视具体情况酌情增减。
六、课程结构
本科专业总学分文科160~175、理科165~180，课内学时总量应控制在文科2500学时以内、理科2600学时以内（周学时：文科≤23，理科≤25）。同时，根据课程性质和需要，设置一定比例的实践学分（学时），并将实践、实习、见习以及技术课、技能课、实验课等教学活动列入人才培养方案，统筹安排。原则上人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工类专业一般不应少于总学分（学时）的20%；在规定的总学分、总学时数内，必修课课时应占到总学时的70%～85%，选修课课时占总学时的15%～30%。
“思想政治理论课”按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案的要求，本着加强针对性、注重实效性，压缩课内学时、增加课外学时，改革教学方法、加强社会实践的原则，课内学时控制在“思想政治理论课”总学时的三分之二以内，其他为课外学时和社会实践。课堂教学学时学分结构见附件2。
（一）必修课 1. 公共必修课
公共必修课包括：马克思主义基本原理概论；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；中国近现代史纲要；思想道德修养与法律基础；形势与政策；就业指导；体育；大学英语；大学计算机应用基础；程序设计基础；数据库基础及应用；多媒体技术及应用。
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公共必修课程安排见附件3。 2. 教育必修课（教师教育专业）
教育必修课包括：教育学；心理学；现代教育技术；教师口语。 教育必修课程安排见附件4。 3. 专业必修课
专业必修课包括若干门专业基础课课程和专业主干课程，由各专业根据培养目标和专业特点自行设计。
（二）选修课
为进一步加强素质教育，调动学生学习的自主性和积极性，促进学生的个性发展， 改善学生的知识结构，拓宽学生的知识面，各本科专业要适当增加选修课的实际开出门数，供学生选修。
1. 专业选修课
专业选修课分为限定选修课和任意选修课两种。总门数原则上为学生应选课程门数的150%左右。
2. 公共选修课
公共选修课分为限定公共选修课和任意公共选修课，其开设由教务处组织管理。公共选修课的设置将本着改善学生的知识结构和拓宽学生的知识面的原则，分别由各教学单位提供若干门选修课程，供本科专业学生选修。在四年学习期间，教师教育专业本科学生公共选修课学分一般应不少于8学分，艺术教育类、心理学类和教育学类限定选修6学分，跨学科门类任选2学分；非教师教育专业学生一般应不少于6学分，艺术教育类限定选修2学分，跨学科门类任选4学分。
（三）集中实践教学环节
集中实践教学环节包括：军事训练，公益劳动，教育实习，专业实习，社会实践，毕业论文等。入学教育与军事训练3周，其间安排军事理论教育，计1学分；教育实习和专业实习由学校统一安排第七学期。非教师教育专业实习原则上应与教师教育专业的实习安排一致，如有特殊原因，可根据专业特点自行安排，须体现到人才培养方案中。
各学期的见习都要求学生提交见习、实习报告、调研报告、小论文等形式的成果。 七、课程代码编制
1. 每门课程有一个七或八位数组成的代码。
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2. 左起第一位数是课程性质的代码，即“1”代表公共必修课，“2”代表公共选修课，“3”代表专业必修课，“4”代表专业选修课。
3. 第二、三位是开课责任系的代码。各教学系、部的代码分配如下：
01 中文系 02 政法系
03 外语系 04 数学与信息科学系 05 物理与电子工程系 06 化学系 07 生命科学系 08 计算机科学系 09 教育科学系 10 美术系 11 音乐系 12 体育系 13 经济管理系 14 新闻系
31 公共理论教学部 32 公共外语教学部 33 公共体育教学部 34 公共艺术与职业技能教学部 36 公共计算机教学部
41 图书馆 42 武装部 43 继续教育学院
4. 第四、五位是各教学系内的专业序号。
5. 第六、七位或者第六、七、八位是课程序号，由各系制定。 八、其他要求 1. 社会调查和实践
各专业学生在校期间进行2～4周社会调查、社会实践、科技服务等活动。 2. 科学研究初步训练和毕业论文
本科学生应安排适当的科学研究初步训练，培养学生从事科研的初步能力。科研初步训练主要结合毕业论文、毕业设计等进行，可根据专业特点提出不同要求，但都应在教师指导下，由学生独立完成。由学校统一安排或根据专业特点适当调整。
3. 学生成绩考核
学生学业成绩的考核，分考试和考查两种形式。考试课程均以100分制记成绩，考查课程分优秀、良好、及格、不及格四个等级。
4. 人才培养方案的内容
各专业人才培养方案的内容依次包括： （1）专业名称、专业代码
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（2）培养目标 （3）培养规格
（4）学制、学位和最低毕业学分 （5）课堂教学学时学分比例结构表 （6）集中实践教学环节学分分配表 （7）课程设置和学时学分分配表 （8）专业课程简介（至少6门）
课程名称、课程代码、开课学期、周学时、总学时、学分、课程教学目的、主要教学内容、教材（名称、编者、出版社）、参考书目（名称、编者、出版社）
附件：1.学时、学分、教学周安排表
2.课堂教学学时学分结构表 3.集中实践教学环节学分分配表 4.公共必修课安排表 5.教育必修课安排表 6.教学时间安排表
二〇〇八年六月六日
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