（２）尝试计算。
提问：这个算式该怎样算呢？
先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，及时纠正。
交流时随着学生的回答板书：２×３×４＝２４，最后引导学生说说先算什么， 再算什么，并在黑板上用线划出计算过程。 ２.教学例题的第２个算式。 （出示挂图）猴老板说：“你们算得真好！可我还有个题目，你们会吗？” 出示：３６÷４×３。
谈话：同学们，你们谁来读一读呢？ 指名试读，如果有错误，及时纠正。
你们想到怎样算了吗？同桌可以讨论一下。
让学生试着说说先算什么，再算什么。有错误及时纠正。 全班交流时板书：３６÷４×３＝２７ 在黑板上划出计算过程。 ３.教学“试一试”。
谈话：同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。 小熊缓缓走来，说：“小朋友，我来考考你们吧！”
出示：４８÷６÷２＝□ ８×３÷６＝□ 学生读题，在书上完成。
全班交流运算顺序，老师板书得数。
奖励：做对的学生每人拿出一个鲜桃奖励自己。 ４.小结。
提问：小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，（两步计算） 我们叫它----结合学生的回答分段板书：（连乘、连除、乘除混合运算。）
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？（从左往右依次算） 三、反馈完善
谈话：我们去聪明屋里看看有什么发现吧！ １.“想想做做”第１题。 独立完成在书上。
2.做“想想做做”第2题。
谈话：同学们，你们愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？ 3.游戏：夺红旗——“想想做做”第3题。
男同学做左边的４题，女同学做右边的４题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。
显示：小朋友们真聪明，你们已经成功地游玩了快乐岛，祝贺你们！欢迎下次再来。 四、反思总结
今天，我们愉快地参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？
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第6单元 课题：练习十四 第1课时
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第86页 教学目标：
1. 使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘、除法计算的方法，能较正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。
2. 使学生进一步掌握如何计算乘、除法范围内的连乘、连除和乘除混合运算，提高学生的计算能力，培养学生良好的思维习惯。
3. 培养学生在具体的问题情境，灵活运用学过的算法解决问题，增强数学应用意识。 教学重点：熟练使用乘法口诀，正确进行混合运算。 教学难点：提高计算的正确率。 教学过程： 一、情境导入
我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。 二、知识再现
1.完成练习十四第1题。 2.指名背。 3.同桌互相背 4.四人一组抽背
5.请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。 三、基本练习
1.口算练习 （要求学生在短时间内完成）
63÷9= 7×6= 40÷8= 54 ÷9= 21÷7= 5×9 = 6×6= 6×8= 7×4= 81÷9= 35＋5= 63-9=
（1）学生独立完成。 （2）指名说说有错的几题的计算过程。 （3）我们可以怎样来口算乘、除法？ 2.完成练习十四第2题。
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拿出数字卡片进行游戏. 游戏规则：两人同时出示卡片，一人根据卡片上的两个数说出乘法算式，另一人说出相应的除法算式。每说对一次得1分，最后比谁的得分多。 3.完成练习十四第3题。
（1）学生算出得数之后，选择部分题目要求学生说一说 分别是怎样算的 （2）你认为在笔算加法、减法、乘法和除法是要注意些什么呢？ 四、综合练习
1、完成练习十四第4题。 （1）学生独立解答第（1）题 （2）第二问应怎样解答？ （3）你发现了什么？
（4）说说第1问和第2问之间有什么联系？ 2、完成练习十四第5题。 要求学生先读题，再解答。 3、完成练习十四第6题。
提问：从题目中知道什么？怎样解答？ 五、全课总结
这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。 六、课堂作业
第6单元 课题： 复习 第1课时
一、教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第87页 教学目标：
1.通过复习进一步沟通乘法与加法、除法之间的内在联系，帮助学生进一步理解乘、除法的意义。
2.通过复习，使学生更加熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算，使计算能力得到进一步提高。
3.使学生在复习的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培养观察、操作、思考、评价和表达交流的能力。 教学重难点： 通过复习，进一步沟通乘法与加法、除法之间的内在联系，进一步理解乘、除法的意义，使学生更加熟练地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算，使计算能力得到进一步提高。 课前准备：挂图、小黑板 教学过程： 一、谈话导入
前一阶段我们学习了乘法口诀以及用口诀求商，今天我们将对前一阶段的学习进行复习。 二、知识系统整理
1.出示第1题图谁来说说图意？
生：左边盘子中有7个草莓，右边盘子中有7个草莓。（出示图下四个算式框）
看一幅图写四道算式。知
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道该怎么做吗？做之前请大家先说说图意，看看这样的方法解决的是什么问题，然后再将算式填写进去。
（学生独立练习，教师巡视） 练习反馈。（报算式，说说这样列式解决的问题和思路） 在计算结果的时候，我们都用到了——二七十四这句口诀
过渡：口诀在计算中是十分有用的，通常根据一句口诀可以写四道算式，你能根据下面的口诀各写出两道乘法和两道除法算式吗？ 2．出示第2题
根据下面的口诀各写出两道乘法和两道除法算式。 （分小组写在作业本上，指明扮演，集体订正）
所有的口诀都可以写出2道乘法和2道除法吗？不是，也有例外，如：二二得四、五五二十五等。
这样特殊的口诀一共有几句呢？ 3.齐背口诀。
能完整地将口诀背出来吗？
（1）生齐背乘法口诀 （2）挑战倒着背。 （3）与“胡迪”对口诀：
七（ ）六十三 （ ）八五十六 （ ）五十四 五七（ ） 四八（ ） （ ）二十四 三、查漏补缺训练 1.填表计算
口诀背得这么好，你会用口诀吗？（出示第87页第3题）
先看表格第一列，齐读。想一想他们之间有什么关系？（乘数×乘数=积） 2.展示学生作业：
提问：表格的最后一列，为什么填7呢？你是怎么想的？ 预设一：因为5×（7）=35，所以填7。 预设二：因为35÷5=7，所以填7。 出示： 乘数 乘数 积 6 3 18 7 8 56 4 9 36 8 24 9 9 改编并指明回答，说说怎么想。先看表格第一列，齐读。想一想他们之间有什么关系？ 出示表格二 被除数 除数 商 21 3 48 8 72 36 9 学生独立将表格填完整。集体核对。
3.还有一种方法也可以帮助我们来检查自己做的对不对，那就是顺着读一读。. （指导检验的方法） 四、综合运用提升
1.填一填，再想一想：
1+3= 1+3+5= 1+3+5+7=
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2×2= 3×3= 4×4= 2.大擂台：
（1）比一比，算一算：45+5 8÷8 45÷5 8×8 （2）出示：36÷4 72÷9 36÷6 27÷9
（3）出示：2×3×9 9×4÷6 18÷6×3 72÷8÷3 提问：在计算的时候分别要注意些什么? 3.三分钟口算比赛。（第5题）
比赛结束后，核对，统计错误人数，并让做错的学生说说错误的原因。 五、全课总结
通过这节课的复习，你有什么收获？今天你在课堂上的表现又如何？
第6单元 课题：复习 第2课时
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第88、89页 教学目标：
1.帮助学生建构乘法、除法解决问题的框架，分析信息，理解信息与解决问题之间的联系，为采纳正确的解决策略做好准备。
2.在讲解练习的时候注重各题之间的差别，提高采集信息及提取信息的能力，进一步提升学生审题、分析和解决问题的能力。
教学重难点：弄清题意，在图文中找寻有用信息，分析数量关系。 课前准备：挂图 教学过程 ： 一、知识系统整理
今天我们来复习解决实际问题。 完成“复习”第6题。
出示图，让学生说说图中表示的条件和问题，再列式计算。 交流结果。
小结：已知总数，求每份是几个，用除法计算。 完成“复习”第7题。 指明回答算式。
提问：这三道题有什么关系？
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