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（3）通过学习，使我提高了认识。（ ） （4）街头上，许多清仓货物成倍地降价出售。（ ）
例1答案为B，此句陈述了受动者（牛棚）受到什么样动作、行为，是被动句。例2答案为C，根据客观的事理关系和人们认识事物的过程来安排语序。例3中（1）属于前后表达不一致。修改时可去掉“基本上”或去掉“完全”。（2）属于句子语序不合理。修改时把“交换了”与“广泛的”位置颠倒过来。（3）属于句子结构不完整，缺主语。修改时去掉“使”，让“我”成为主语。（4）属用词不当。修改时把“成倍”改为“大幅度”。
句与句之间不应杂乱无章，随意堆砌，而应围绕着一个中心衔接连贯，按一定的逻辑顺序或时间、空间顺序排列，使之文意贯通，条理清晰。考查的题型一般是组织句序和在一段话中插入句子。变换句式和根据表达的需要选择句式也是考查的重要内容。复习的重点是辨析与变换句式，除了按语气分的四种句式变换外，还应包括主动句与被动句、肯定句与否定句的变换。辨别修改病句的考查重点是发现并修改，考查范围主要是课外语言材料，考查的形式以文字修改为主。修改病句第一步是诊断“病”在哪里，然后按照句子的结构、成分、词序等规律，改为合乎语法习惯的句子；第二步是修改之后应默读两遍，从语感上再来检查一下是否通顺、合理。 【能力训练】
1．下面句式变换后改变了原意的一项是（ ） A.他被一阵哭声惊醒了。
改为主动句：一阵哭声惊醒了他。 B.这是我二十年来时时记得的故乡。
改为反问句：难道这是我二十年来时时记得的故乡吗？ C.这篇作文不难写 改为肯定句：这篇作文容易写。 D.这个班的同学都会游泳。
改为双重否定句：这个班的同学没有一个不会游泳。 2．选出语气最强烈的一项（ ）
A.你一定会想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。 B.你不能不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。 C.难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ D.你不能否认它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。
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3．找出下列句子中跟“大家都说他有本事”意思相反的一句。（ ） A.没有人不说他有本事 B.没有人不说他没本事。 C.谁不说他有本事？ D.他有本事是公认的。
4．根据语境判断，与下面句子空缺处衔接最恰当的一项是（ ）
瑟瑟秋风把我从高挑的枝头摇落，这也是最美的命运。落叶归根， 。 A.我的面孔虽然枯黄憔悴了，但我终生不悔。 B.我也决不离开土地。 C.我仍能面向大地发挥余热。 D.不能改变我一生选择的方向。 5．根据要求变换句式。
（1）仿佛风吹起了佛像美丽的衣裙。
改为被动句； （2）这里服务员的态度好。
改为是字句： 6．将下列句子组合成一段意思连贯的文字，其句序正确的一项是（ ） ①这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。 ②它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 ③它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
④它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
⑤它所有丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
⑥那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 A.①②⑤④③⑥ B.⑥②⑤③④① C.⑥②⑤④③① D.⑥②③⑤④① 7．下列句子没有语病的一项是（ ）
A.新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性成果。 B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。
D.今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告
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和讲座。
8．下列句子没有语病的一句是（ ）
A.深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
B.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
9．甘原在与同桌互评作文时，作了如下评改。请你选出评改不正确的一项（ ） A.原文：花园里的石凳上、田埂上，坐着几个捧着书埋头苦读的莘莘学子。（评改：“莘莘”是众多的意思，“学子”属于书面语。应删去“莘莘”，改“学子”为“学生”。） B.原文：木工房是传来阵阵敲击声，那是木匠张师傅在修理课桌，他是一个心灵手巧、匠心独运的人。（评改：“匠心”指精巧的构思，“匠心独运”形容巧妙而独具一格的艺术构思，应删去。）
C.原文：看到有几个小孩嬉笑着摘下花来，随手扔在地下，我怒不可遏地冲上去，奋不顾身地喝斥了他们。（评改：“怒不可遏”、“奋不顾身”词义太重，应修改或删去。） D.原文：那几个小淘气手拉着手，蹒跚地走了。（评改：“蹒跚”形容走路缓慢摇摆，应改为“迤逦而行”，更能表现他们认错后的愧疚心情。） 10．将下面语句连接起来，排列顺序正确的一项是（ ） ①这个意思并不是说多读些书就具有了写作能力 ②写的时候自然会“有神” ③古人云：“读书破万卷，下笔如有神。” ④决不会有枯竭之感 ⑤头脑丰富了 ⑥而是说博览群书能增长多方面的知识 A.⑤④①⑥③② B.③①⑥⑤②④ C.①③⑤②⑥④ D.③⑤④①⑥② 11．读下面的句子回答问题。
A.这里产的蜜橘，每个只有四五十克重。 ．
B.站在离浮雕十二三米的地方，就能将上面的人物看得清清楚楚。 ．（1）A句中的“四五十克”是说蜜橘重，还是说蜜橘轻？
答：
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B句中的“十二三米”是说距离远，还是说距离近？ 答：
（2）试将原句加点的部分各改动一个字，使其中数字所表示的轻重、远近与原句意思相反。
A句改为： B句改为：_______________________________________________ 12．“价格由6元变为2元”如改为下面的表达，有误的一项是（ ） A.原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍。 B.原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了2/3。
C.原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了到原来的1/3了。 D.原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了约67%。 13．下面句子不会产生歧义的一项是（ ）
A.这堂课，我不仅学到了很多知识，而且还掌握了一定的方法。 B.小王的衣服做得真好看。 C.这辆自行车没有锁。 D.这个人连老师也不认识。
14．下面是学生作文片段，按要求修改三处画线的语句。
①每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化知识。 ②去开创那辽阔的大西北，③让塔克拉拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖??
（1）第①处句子成分残缺，修改的方法是： （2）第②处“开创”这个词使用不当，应改为： （3）第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为： 15．从句子的语气、用途等角度看，下列选项中最能传神地表现人物性格的一项是（ ）
从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。有一天，仆人提着一篮子碗去河边。有一天，仆人提着篮子碗去河边。有人问：“莫非你家主人今天要请客？”仆人答道：“他请客？等下辈子吧！”此话恰被财主听到了，他对着仆人破口大骂：“你这个王八蛋！ ”
A.你怎么知道我不会请客? B.谁让你替我许下请客的日子？ C.下辈子我也不会请。 D.我偏要请一次！
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五、标点与修辞
【考试目标】
1．正确辨识常见的修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、借代、设问、反问、引用），并理解这些修辞方法在具体语言环境中的表达作用。 2．能正确辨析和运用常见的标号和点号。 【例题精析】
例1：与“柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了”这个句子修辞方法不相同的一项是（ ）
A.西湖，仿佛在半睡半醒。
B.这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 C.大海抓住了闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 D.柳枝一动也懒得动，无精打采地低垂着。
例2：对下列句子的修辞方法及其表达作用理解错误的一项是（ ）
A.雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。（运用拟人，不仅把“绿”写活了，而且突出了它的逼人气势）
B.桥下有河，亭中有井，路边有溪。（运用排比，加强了语句的语气和节奏感） C.当面不说，背后乱说；开会不说，会后乱说。（运用对比，淋漓尽致地揭露了自由主义者的丑恶面目）
D.扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（运用借代，形象地概括了高原的景色） 例3：下面对有关标点符号的作用的分析，正确的一项是（ ）
A.“对呀对呀！??茴字有四样写法，你知道么？”（省略号表示思维的跳跃） B.他们指着，描叙着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。（破折号表示解释说明） C.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。（引号表示着重强调）
D.游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（引号表示讽刺否定）
例1答案为B。此类题目先要搞清楚例句所运用的修辞方法，然后才能判别下列四句中与其运用了相同修辞方法的一句，题目中例句与Ｂ句所应用的修辞方法相同都为拟人。例3答案为D，D句运的修辞方法是比喻。例2答案为C。
从以上三例的考查内容看，复习重点应是修辞方法的辨识和修辞方法在具体语言环境中
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