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巧用“望闻问切”四法理解题意
作者：刘娟
来源：《新课程·中旬》2014年第10期
摘 要：中医讲究看病要四诊，即望、闻、问、切，不骄不躁，方能拿准病情，开出药方治病。在从事一线数学教育教学工作中发现，学生审题时的急躁导致审题能力薄弱，从而在目标性问题和关键性问题上没有把握住。通过阐述审题能力的含义，分析学生审题能力薄弱的原因，重点探讨如何从中医四诊中学习审题能力。 关键词：中医四诊;数学;审题能力
中医四诊，指的是医生在病人看病的过程中，通过望、闻、问、切四个步骤，从而确定病人的病情，开出适合病人的草药方。在数学教学过程中，我们发现，学生在课堂上由教师引领下剖析和解决问题基本没有困难，但是，一旦独立面对一些文字比较多的阅读和探究累题目时，却常常不知题目所云，导致在应对考试和练习的时候大量丢分。经过和学生的交流，发现丢分的主要原因是学生在审题中遇到了拦路虎，因此常常止步不前。 一、审题能力薄弱的原因
要治病，首先要知道病根。从心理学角度而言，审题能力是观察能力的重要组成部分，它是一项综合性很强的能力，包括阅读、理解、分析和综合等多种能力，也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素。数学学科的审题就是为了正确解题而进行阅读，理解题目所涉及的数学知识，明确题给条件和要求，并试图找出条件和结论之间的关系而进行的思维活动。而学生审题能力薄弱的主要原因，有以下几种因素： 1.学科知识储备不足
数学问题的呈现，往往以文字，符号和图形的形式出现，它的知识内容不像语文那样直观形象，对学生的想象能力、抽象思维和逻辑思维要求较高。在审题时，往往要求学生把文字语言转译为数学语言或图形语言，而一部分学生正因为缺乏这样的能力，找不到关键词和句子的主干，从而无处下手。 2.学生心理素质薄弱
良好的心理素质是应试成功的前提，就算是在平时的常规作业中，也一样要有良好的心理素质。而事实上，在日常作业中，部分学生在审题时看到问题中大量的文字或是看到情景题目时，便会产生畏惧和厌恶心理，不想再去多看题目，更不愿意去分析题中条件和问题之间的关系，从而草草了事，或者直接选择放弃。 二、中医四诊与审题能力的培养