句子部分
一、复习目标：
（一）知识与能力目标：
⑴会照样子用常用的几种关联句写句子（如条件、并列、递进、因果、但是等）。 ⑵能用指定的词语造句。
⑶正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 ⑷照样子改写句子。（“把”与“被”字句、打比方的句子、拟人句、扩句等） （5）能体会句子的语感，给句子加上恰当的标点符号。（特别是人物对话的不同形式） （二）过程与方法目标： 教给学生判断完整句的方法，并指导学生自主运用其方法。通过创设一定情境，导入基本练习、巩固练习 、拓展练习以及师生的小结， 加深对句子的认识，在语言实践中亲历其知识形成的过程。
（三）情感目标：体会句子表达的情感，能根据需要选择合适的句式表达；在复习中体验进步的快乐。巩固建立句子的概念，提高学生判断句子是否完整的能力。 二、复习重难点：能用指定的词语造句（包括关联词）；补充句子；照样子写句子；能体会句子的语感，给句子加上恰当的标点符号，特别是冒号、引号的用法。
三、复习方法：预习法、自主发现法、合作探究法、讲解法、变题练习法等。 四、复习课时：2课时
第一课时
一、 复习要求
能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。
二、 教学过过程 1、 复习扩句
（1） 扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。 例：（火红的）太阳（慢慢地）下山了。 （2） 照样给下面的句子加上适当的词语。 A、（ ）孔雀睁大了（ ）眼睛。 B、（ ）溪水（ ）奔流。
C、我们（ ）喝着（ ）泉水。 2、 复习缩句
（1） 缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。
例：我冒着严寒，快步来到了展览馆。 （2） 练习
A、 我们在教室里，聚精会神地做作业。
B、 全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。 C、 四年级的男同学在球场上高兴地踢足球。 3、 仿照例子，写句子。 例1、 你收拾一下房间吧！ 你把房间收拾一下吧！
练习1、 我小心翼翼地用纸包好这本新书。 练习2、 雷锋叔叔送老大娘回到家里。 例2、 太阳晒干了地上的水。 地上的水被太阳晒干了。
练习1、 西门豹破除了河伯娶媳妇的迷信。 练习2、 科利亚挖到了木匣子。 4、 修改病句
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找出下面句子中用得不恰当的词语，用修改符号进行修改。 （1） 小明的成绩大大增添了。 （2） 海底隐藏着丰富的矿藏。
（3） 如果我们犯了错误，就要下决心改进。
第二课时
一、复习要点：照样子改写句子；能用所给的词语排列成通顺的句子；能体会句子的语感，给句子恰当地加上标点符号。 二、教学过程：
（一）比较句子的意思是否相同，相机导入照样子改写句子。
比较：1、随着时间的变化，周围的一切都在起变化。 2、随着时间的变化，周围的一切不是都在起变化么？ （二）照样子改写句子。
1、 他很急。
他急得一时说不出话来。 A、 路很宽。
B、 天上的星星很多。 C、 今天很冷。
2、 把果因句改成因果句。
A、 小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。
B、 小霞感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。 C、 文艺汇演推迟到下月举行，因为新剧院还未装修好。 3、 把反问句改成陈述句。
A、 大雁在天空中编队南飞，不就像个人字吗？ B、 不是自家人，就不该互相关心吗？
C、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ D、 当农民，难道就不需要文化知识吗？ 4、 按要求写句子。 A、 写两比喻句
B、 把物当成人来写
C、 用“一会儿??一会儿??一会儿??”和“有的??有的??有的??” D、 用“应接不暇”写一句话
例1：枝叶展开。茂密的枝叶向四面展开。
猴子爬上树。 凤凰花开了。 例2：（ ）的秋雨带给大地的是（ ）的歌。
例3：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。两只黄鹂在翠绿的柳树上唱歌。
秋天，松柏还是绿油油的。 例4：小青蛙在挖洞，准备睡大觉。（加紧 勤劳的 舒舒服服地）
例5：裙子张开，像花伞。（什么样的裙子 怎么样张开 像什么样的花伞） 例6：他整理好了书桌。他把书桌整理好了。书桌被他整理好了。 孙中山流利地背出了昨天所学的功课。
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例7：那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多星星，你数不清。 那么多星星，你数不清呀！ （1） 太阳那么远，箭怎么能射到呢？
（2）问号说：“要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”
例8： 妹妹爱唱歌。妹妹爱跳舞。 妹妹既爱唱歌又爱跳舞。
练习1： 爱迪生并不聪明。爱迪生爱动脑筋。
练习2：西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。西沙群岛的海底高低不平，有山崖，有峡谷。海水有深有浅。
例9：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。 岩石上长着珊瑚。
练习1：密密层层的枝叶挡住了人们的视线。 练习2：美丽的大兴安岭有数不清的红松和白桦。 交流自己对例句的发现，然后同桌练习，再集体交流。
（三）排词成句。
1、我 常常 是 姐姐 那位 的 见到
2、会 今天 下雨 不 可能
3、这棵 的 不 吃 树上 好 大 桃子
书面练习，再交流，并由学生自己总结方法和注意的地方。 （四）加标点。
A、读书上P31的“我的发现”，巩鼓认识人物对话的几种形式。 B、基本练习：
1．你只要看看什么花刚刚开放 就知道大致是几点钟 这是不是很有趣 2．她高声喊道 有两只蜜蜂飞回来了
3．老人说 你问的那只骆驼 是不是左脚有点跛 4. 来吧 我让他们放你进来 高尔基说 5． 是个小男孩吗 高尔基问
6． 快点收拾行装 妈妈说 大部队要出发了
7．时间长了 他对这块大石头发生了兴趣 这么大的一块石头 是从哪儿来的呢
8． 我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑说 那你就留下 来吧
9．后来 祖逖当上了将军 他带领的队伍纪律严明 作战勇敢 抽差生板演，集体评议。
C、自己写几句连贯的对话，考考同学。
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口语交际部分
一、复习要点： （一）知识目标
（1）能清楚明白地讲述自己的日常见闻，并说出自己的感受和想法。
（2）结合每单元的口语交际内容和单元专题，巩固介绍祖国风景优美的地方、生活中的传统文化、观察中的发现、秋天的快乐、名人的故事等，提升学生的表达能力。
（3）与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。 （4）能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题；学会打电话和问路、指路的应对用语。
（二）能力目标：能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题。 （三）情感目标：与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。
二、复习重难点：能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题。 三、复习方法：创设情境法等。 四、复习课时安排：1课时 五、复习过程：
（一）课前预习：翻阅课本每个语文园地的口语交际。 （二）师生共同罗列复习要点
（三）结合单元主题，创设交际情境，为学生搭建交际的平台。
情境一：请你来当回小导游，用几句话向大家介绍一处祖国风景优美的地方。 情境二：爸爸对小冬说：“我今天去郑州出差，不能亲自去接从乡下来的爷爷。你告诉妈妈，要她下午3点钟去松柏车站接爷爷。爷爷来后，你一定代我向爷爷问好，让爷爷别忘了到公园去练习太极拳。”
中午放学一回家，小冬见到妈妈，忙对妈妈说：“ 。”
下午放学回家，见到爷爷后，小冬说：“ 。”
情境三：生活中，你一定有人帮助过你，你也遇到过需要安慰的人，请你结合自己印象最深的经历，写几组对话。
情境四：我国历史悠久，古迹众多。暑假，如果你和爸爸来到长城，看到长城遭到一些破坏，你想对爸爸说什么？然后完成下面的对话。
爸爸： 我： 爸爸： 我：
情境五：选择自己喜欢的一种动物，从它的外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面任选一处，向大家进行介绍。
（四）选择一个情境，寻找伙伴演一演。再集体表演。 （五）再做答。
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阅读
一、复习目标： （一）知识目标： （1）必背的课文和选背的课文、段落，包括古诗和可后的谚语、名言、语文园地中的“读读背背”。
（2）能联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（3）了解课后“资料袋”和语文园地“宽带网”中的内容。
（4）能把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。从而初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
（5）能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。
（6）在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 （二）能力目标：课外短文的阅读，巩固联系上下文理解词句的意思的方法，体会关键词句在表达情意方面的作用；能把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。从而初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 同时教给学生一定的答题技巧，培养学生的阅读能力 。
（三）情感目标：能体会文章表达的思想感情；学生有主动进行课外阅读的兴趣和愿望。
二、复习重难点：
⑴必背的课文和选背的课文、段落，包括古诗、积累的名句。 ⑵巩固联系上下文理解词句的意思的方法，体会关键词句在表达情意方面的作用；能把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写具体的。从而初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 同时教给学生一定的答题技巧，培养学生的阅读能力。 培养学生的阅读能力 。
三、复习方法：练习法、课内外结合指导法、自主复习法、生生互助法、竞赛法等。 四、课时安排：4课时
第一课时
一、 教学要求：复习标点的使用和古诗。 二、 教学过程
1、 复习学过的几种标点：， 。 、 ； ！ ？ ： “ ” 《 》 ?? （1） 让学生说说这几种标点各在什么情况下运用。 （2） 练习：
A、 黄伟东 引南飞 李大海和何洁芳都是我的好朋友 B、 不 我们不需要 小芳说
C、 浅海里有鱼 虾 贝 还有各种海藻 如 海带 紫菜 石花菜等 2、 复习古诗。
A、 复习本学期的四首古诗
B、 理解下列词语： 之 故人 唯 天际 朝 君 尽 C、 背诵以前学过的古诗。D、 背诵课外学过的古诗。 E、 练习：
1、今天中午，我想把吃剩的饭倒掉，妈妈教育我（ ） 2、我早这次英语演讲比赛中获得了第一名，老师鼓励我：（ ） 3、意思是说墙角的几枝梅花迎风怒放的诗句是：（ ） 4、我们学过的诗人李白送友人的诗是：《 》 5、请写出描写春天的一首古诗：《 》（ ）（ ）（ ）（ ） 6、请写出历代诗人描写秋天的一首诗：《 》（ ）（ ）
（ ）（ ）（ ） 7、父母为我的学习、生活辛勤操劳，我默默告诉自己（ ）。
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