龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
读帖·悟技·研习·赏析
作者：唐仁龙 彭玉金
来源：《江苏教育·书法教育》2016年第04期
【摘 要】为落实《中小学书法教育指导纲要》理念，实现“以写益智、以写育人、以写促改、以写强校”的教改之路，学校开展了“识写结合，描摹入手，主辅结合，科学训练”的书法教育研究。本文以《垂露竖》教学为例，探讨毛笔书法指导课的教学实践，研究如何通过培养读帖习惯、加强技法感悟、重视范字研习、赏析名胜书迹等途径，提高学生的书写能力和文化修养。
【关键词】书法课堂；习惯；技法；研习；欣赏
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）20-0034-03 【作者简介】唐仁龙，江苏省张家港市鹿苑小学（江苏张家港，215600）书法教研组组长，苏州市书法教育先进工作者，江苏省硬笔书法家协会会员，中小学一级教师。彭玉金，江苏省青年书法家协会会员，鹿苑小学教务处副主任，张家港市教学能手。
2015年秋季，随着《书法练习指导》（实验版）教材的下发，如何落实《中小学书法教育指导纲要》与提高书法指导课的实效成了我们校本教学研讨的重点之一。下面以教学《垂露竖》一课为例，谈谈毛笔书法指导课的教学实践。 一、培养读帖习惯，提高学生观察能力
《纲要》提出：“临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成‘意在笔先’的意识。”因而，读帖显得尤为重要，它是学习书法的一个重要阶段。 环节一：认识垂露竖
1.出示范例垂露竖，垂露竖的形状像什么？（树干、铅笔、木棍等） 2.出示欲滴的露珠和垂露竖对比图，思考交流：为什么叫垂露竖？ 3.总结：垂露竖的收笔较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”。 4.出示“性、生”碑文拓片，学生观察两字中垂露竖的异同。 5.汇报交流、指点