2018新人教版小学四年级数学下册全册教案(9)

1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。 2、过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际教学目标 问题。 3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学重点1．重点：乘法分配律的意义和应用。 与难点 2．难点：乘法分配律的反应用。 教学准备及手段 教学流程 多媒体课件 初备 课型 新授课 修改部分 前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。 一、复习引什么是乘法的交换律和结合律？ 入 今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。 出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗？ 二、新授课参加植树的一共有多少人？ 1、你怎样解决这个问题？列式计算 探究 2、汇报： 第一种算法：先算每个小组里有多少人？ （4+2）×25 = 6×25 = 150(人) 第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。 4×25+2×25 = 100+50 = 150（人） 3、观察这两个算是有什么特点？ 4、讨论，你得到什么结论？ 5、汇报：两个数的和于一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘再相加。 6、小结：这个规律就是乘法分配律。 7、用字母怎样表示这个规律？ 三、巩固练P27做一做 习 乘法分配律是否也适用于减法？ 验证：18x5-5x8 (18-8)x5 四、拓展 265× 105-265× 5 265×（105-5） 结论：适用 教学 后记 教学课题 教学课时 1 练习七 主备教师 1、通过综合练习进一步熟练学过的运算定律，能够运用学过的运算定律进行简便计算。 教学目标 2、通过练习课更深入地理解乘法运算定律，灵活使用运算定律解决计算问题，提高思维能力。 3、开拓思维，培养良好的合作意识和探究意识。 教学重点1.重点：熟练地运用乘法运算定律进行简便计算。 与难点 2.难点：运用所学知识解决实际问题。 教学准备及手段 教学流程 一、师生谈话，引入复习 二、师生互动，整理复习 三、巩固练习 多媒体课件 初备 课型 练习课 修改部分 师：在前面几节课中，我们主要学习了有关乘法的运算定律，今天这节课要应用这些运算定律进行相应的练习。 板书课题：练习七。 同学们：在乘法运算定律的学习中，你学到了哪些知识？ 指名学生回答，集体交流。 指导学生完成“练习七”。 1、完成教材第27页第1题。 出示题目后，让学生独立口算，集体订正。 2、完成教材第27页第2题。 出示题目后，可让学生先独立填写，再在小组内说一说各题分别运用了什么运算定律。 3、完成教材第27页第3、5题。 出示题目后，让学生独立解决问题。 四、课堂小结 4、完成教材第27页第4题。 题目出示后，让学生判断哪些算式运用了乘法分配律。 学生独立思考后，同桌交流，并说一说自己判断的理由。 5、完成教材第28页第6题。 出示题目后，让学生先说一说如何运用乘法分配律，能使计算更加简便。 6、完成教材第28页第7题。 先让学生观察每一组算式，判断上下两个算式得数是否相等，并说一说理由。 7、完成教材第28页第8、10题。 出示题目后，引导学生理解题意后，独立解决，让学生说出解答的思路和过程，确定解题的方案，然后独立完成，集体订正。 8、完成教材第28页第9题。 题目出示后，让学生进行判断。 集体交流时让学生说一说自己判断的理由，正确的算式分别应用了什么运算定律。 1、巩固知识。 （1）你是如何正确运用乘法运算定律进行简便计算的？ （2）你能运用所学的知识解决哪些实际问题？ 2、师生共同小结。 教学 后记 教学课题 教学课时 1 运用乘法分配律简便运算 主备教师 1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。 教学目标 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点1．重点：会运用运算定律进行简单计算。 与难点 2．难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。 教学准备及手段 教学流程 多媒体课件 初备 课型 新授课 修改部分 一、复习1、谈话：我们上节课学习了什么呢？ （乘法分配律） 导入。 你能把它用字母表示出来吗？乘法分配律还有没有别的形式呢？谁来说一下？ 2、导入：嗯，看来大家上节课学得不错，但是大家知道吗，乘法分配律还可以用来进行简便计算，想学学吗？我们一起来学习。 板书：应用乘法分配律进行简便计算 二、探究出示例9 新知 1、王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？ 怎样列式？谁来说说自己列的式子？ （板书并问学生各个数字代表什么） 2、竖式计算 3、能不能用乘法分配律进行简便运算呢？ 12×25 =（3× 4）× 25 12× 25 =3×（____× ____） =（10+2）× 25 =3× ____ = =____ = 三、巩固1、在括号里填上合适的数或者运算符号。 强化 （40+7）×12=（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 29×56+56×31=[( )( )( )]( )( ) 2、用简便的方法计算。 （1）104×25 （2）15×（20+3） （3）38×7+62×7 （4）5×23+5×27 3、P30做一做前两道 四、全课今天我们学习了什么？谁来小结一下？ 总结。 教学 后记 教学课题 教学课时 1 连除的简便计算 主备教师 1、知识与技能：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 教学目标 2、过程与方法：通过结合具体情境的学习，使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际 问题。 3、情感态度与价值观：培养学生观察分析能力和良好的学习习惯。 教学重点与难点 教学准备及手段 教学流程 1．重点：使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 2．难点：会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。 多媒体课件 初备 课型 新授课 修改部分 一、复习1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简