河北区2017-2018学年度高三年级总复习质量检测（二）
语文
本试卷分第1卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时150分钟。第 I卷1至6页，第Ⅱ卷7至12页。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！
第Ⅰ卷
注意事项：
1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2.本卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、(12分，每小题3分)
1．下列词语中加点字的字形和读音，全都正确的一项是（ ）
A．请帖．tiè
哈蜜瓜mì ．
人情世故shì ．春风骀荡dài ．祸起萧墙xiāo ．变本加厉 ．lì
化干戈为玉帛．bò 万变不离其综．zōng 反其道而行之fǎn ．
遑遑不可终日 huáng ．．
B．祥和 xiáng 综合征 zhēng ．．C．迭次dié ．D．置喙．huì
亲和力hé ．望年交wàng ．
2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
武侠小说大师古龙曾经说过一句经典的话，一个人如果走投无路，就 他去菜市场，他会重新 对生活的热爱，作家雪小禅对菜市场也是 ，她说：“我有一个癖好，每到一个地方都会去菜市场逛逛，因为那里充满了烟火气息和旺盛的生命力.”这和古龙先生所见 相同。
A．带 激发 一见钟情 大约 B．放 萌发 情有独钟 大抵 C．带 萌发 情有独钟 大约 D．放 激发 一见钟情 大抵 3．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．互联网租赁自行车有效实现了公众短距离出行的需求，缓解了交通拥堵，应当予以鼓
励，但同时也出现了车辆乱停乱放的问题。
B．自古至今，不少诗词歌赋、成语典故、神话传说、戏剧电影和文艺作品都涉及到狐狸，
例如我国最早的神话集《山海经》就有相关的记载。
C．雾霾天气主要是因为发展方式粗放，产业结构和能源结构不尽合理造成的，其根源还
在化石能源排放了大量污染物。
D．《战狼I》塑造了冷锋这个非典型的中国军人形象，他铁血但不冷酷，用勇敢和智谋诠
释了“能力越大责任越大”的价值观。
4．下列表格中有关中国文学常识的内容准确无误的一项是（ ）
A B C D 著作 《春秋》 《战国策》 《汉书》 《资治通鉴》 作（编）者 左丘明 刘向 班超 司马光 时代 春秋 西汉 东汉 北宋 体例 编年体 国别体 断代史 纪传体 二、(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成5-7题。
在词语中生长
我们的生活离不开词语——在谈话里，在书页里，在语言存在的每一个角落。人们日夜游走在词语的密林里，然而，在惯常的看法中，词语，似乎只是一种用来描述事物的工具，或是一点感官声响上的娱乐，我们在评价文学作品时，总会说“这个词用的如何准确、细致”“很好的描写出了……”，或是“作者用词优美、清新”“对词语的巧妙运用使文章充满了音乐美”。在我们的“安排”下，词语之于文学，不过是千军万马中的小兵小卒。我们对词语的期待，也只是想让它耍点小花样，施点小把戏，而不是跑到前沿去指挥创作，推动作品的生成。小小的词语，大抵只是个陪衬----和那庞大的“思想”“叙述”有什么关系呢？
不过，在我看来，这小小的词语，是十分重要的存在。它们可以是作品生长的所在----一处青草床榻，自然而美；窸窸窣窣中，生长出无限可能；连我自身，也在这词语中生长。
当一个词语翩然而至----许多文学上的灵感，许多写作上的琐思，便窸窸窣窣地生长起来，摇曳出迷人的光影，有一首名为《花》的小诗，很能描绘出这种心绪：
这个词，要轻轻说出/用一声或者两声/不然，一出口她就碎了/花一出生就是为了被呵护
/花是个温暖的词/花是个幸福的词/你轻轻说出：花/花就会开满整个胸间/花香盈袖/春天的城堡瞬问建成/她，接收了这个季节里所有的/忧伤
“你轻轻的说出”-----仅是轻轻地说出“花”这个词，便有如此温润的，进而繁华奇异的玄想，触手如春，宛如一场奇迹。这种“奇迹”，不妨用一句俏皮话来讲：凝视一个词语，就像凝视一个人的前生今世一样有趣。词语和写作，与文学一样，让我总有一个充满乐趣的所在，套用弗吉尼亚·伍尔夫的话来说，便是“一间自己的房间”。 我以一个孩童的姿态在这里玩乐，也装出--副“探索世界”的模样，在词与词之间感受事物的联系，在词语的流变里体察人心微澜。
许多词，在生活中十分常见，然而，当我们以“艺术之力”激发它们时，再普通、常见的词语也会生长出无限可能。钱钟书先生写过一篇名为《窗》的散文。窗，在日常生活中不过是指那四方格子的东西。然而，钱先生正由这“窗”说开去，谈论人与 自然，人心与人性，寄以世情远思。与此相近，我们也可以用词语去把记忆的碎片轻轻拈起，去思考那些看似远远相隔的东西。例如“盛放”一词，我们首先想到的，大概是“花的盛放”，若放到文学层面呢？从闭合的阶段，即某种“封闭”“无知”“沉默无声”的状态，再到花苞初绽，即某种“渴塱独立”的，“女性意识开始苏醒”的状态，再到生命的盛放 走向解放，实现生命意义的完成，这不正是一种“盛放”吗？反过来，“盛放”一词，又可以促成这样一种对生命形态的思索，并为这思索后的叙述增添了几分形象感，体现艺术上的精妙。
我们可以想到一个女主人公----她经过曲曲折折的成长，最后实现了“生命的盛放”，我们还可以往更深层探索----只有重复书写“娜拉式出走”，才算“生命的盛放”吗？如果女主人公最后复归平静，在往日的琐碎中发现了生命的意义所在，这可不可以说也是一种“盛放”？我们在对“盛放”一词的凝思中，其实正进行着对生命形态，价值批判的探讨，这要是文学领域常见的探讨。
正如有人以乐曲、绘画或是数理来与世界对话一样，我们对词语的思考，最终也将能抵达对世界的思考。词语有所说，而不被说：怀有文学之心、艺术之力的人将其唤醒，使其道出生活的真相。哲学家海德格尔曾有言：“任何存在者的存在居住于词语之中。”在对词语的思考中，在一场一场安静的“自言自语”里，看到自己的面容，也看到世界如何在人们心中诗意的存在。
(摘自潘芷茵同名文章，有删节)
5．下列关于文章内容的理解，和原文内容相符的一项是( )
A．作者认为，我们的生活离不开词语，但是词语只是一种用来描述事物的工具或是一点
感官声响上的娱乐。
B．词语之于文学，只是千军万马中的小兵小卒；我们对词语的期待，也只是想让它推动
作品的生成。
C．小小的词语，大抵只是个陪衬----和那庞大的“思想”“叙述”实际上并没有什么关
系。
D．事实上，词语是十分重要的存在。它们是作品成长的地方，甚至可以让作者自己随着
作品的生长而生长。
6．下列不能够证明“词语能够带来文学上的灵感或写作上的琐思”的一项是( )
A．轻轻地说出“花”这个词，便有温润的，甚至是繁华奇异的玄想，那感觉触手如春，
就像是一场奇迹。
B．“凝视”一个词语，就像“凝视”一个人的前生今世一样有趣；无论是词语还是写作，
总让人有一个充满乐趣的所在。
C．以一个孩童的姿态在词语的世界里玩乐，在词与词之间感受事物的联系，在词语的流
变里体察人心微澜。
D．许多在生活中十分常见的词，当用“艺术之力”激发它们时，再普通、常见的词语也
会生长出无限可能。
7．下列关于文章内容的理解和推断，与原文内容相符的一项是( )
A．“盛放”指的是“渴望独立”的，“女性意识开始苏醒”的状态，再到生命的盛放----走向解放，实现生命意义的完成。
B.“盛放”这个词不仅能够促成一种对生命形态的思索，而且为这思索后的叙述增添了
几分形象感，还体现了艺术上的精妙。
C．在作者看来，只有重复书写“娜拉式出走”，才算“生命的盛放”，例如《诗经·氓》
中的女主人公。
D．像有人以乐曲、绘画或是数理来与世界对话一样，我们对词语的思考，最终或许能抵
达对世界的思考。
三、(15分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成8-12题。
古今家诫叙 苏辙
老子曰：“慈故能勇，俭故能广。”或曰：“慈则安能勇？”曰：“父母之于子也，爱之深，
故其为之虑事也精。以深爱而行精虑，故其为之避害也速而就利也果，此慈之所以能勇也，非父母之贤于人，势有所必至矣。”
辙少而读书见父母之戒其子者谆谆乎惟恐其不尽也恻恻乎惟恐其不入也曰呜呼此父母之心也哉！师之于弟子也，为之规矩以授之，贤者引之，不贤者不强也，君之于臣也，为之号令以戒之，能者予之，不能者不取也。臣之于君也，可则谏，否则去。子之子父也，以几谏．不敢显，皆有礼存焉。父母则不然，子虽不肖，岂有弃子者哉！ 是以尽其有以告之，无憾而．后止。《诗》曰：“泂酌彼行潦，挹彼注兹，可以餴饎，岂弟君子，民之父母。”夫虽行潦之陋，而无所弃，犹父母之无弃子也，故父母之于子，人伦之极也。虽其不贤，及其为子言也必忠且尽，而况其贤者乎？
太常少卿长沙孙公景修，少孤而教于母，母贤，能就其业。既老而念母之心不忘，为《贤母录》，以致其意。既又集《古今家诫》，得四十九人，以示辙，曰：“古有为是书者，而其文．不完。吾病焉，是以为此。合众父母之心，以遗天下之人，庶几有益乎。”辙读之而叹曰：“虽．有悍子，忿斗于市莫之能止也，闻父之声则敛手而退，市人之过之者亦莫不泣也。慈孝之心，人皆有之，特患无以发之耳。今是书也，要将以发之欤？虽广之天下可也。自周公以来至于今，父戒四十五，母戒四。公又将益广之未止也。”元丰二年四月三日，眉阳苏辙叙。
【注】 ①泂：从远处。②挹：舀。③餴饎：煮饭，烹煮泰稷.④岂弟：即恺悌，和乐平易。
8．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．可则谏，否则去 ．
去：离开
肖：孝顺
⑤
①
②
③
④
B．父母则不然，子虽不肖 ．
C．为《贤母录》，以致其意 ．D．吾病焉，是以为此 ．
致：表达
病：遗憾
9．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是( )
A．父母之于子也/不知东方之既白 ．．B．皆有礼存焉/然力足以至焉 ．．C．无憾而后止/君子博学而日参省乎己 ．．D．以遗天下之人/但以刘日薄西山 ．．
10．下列句子分为四组，其中全能表现“父母之于子也，爱之深”的一项是( )
①岂弟君于，民之父母
②是以尽其有以告之，无憾而后止