4． 促进休闲经济
（三） 体育休闲价值与意义
休闲作为一种生活方式，一种文化，贯穿于人的整个生命周期。
其次，体闲可以帮助我们树立正确的价值观，并直接或间接推进社会进步。 再次，拥有休闲是人类最古老的理想，也是最美好的远景。 四．人际交流功能 （一）人际交流概说
人际交流包括两个方面的含义：从动态角度说，它指人与人之间的信息沟通和物品交换；从静态的角度说，它指人与人之间已经形成起来的关系，即通常所说的人际关系。 （二） 体育人际交流功能的具体表现 1． 促进人际交往中健康心理的形成 （1） 体育运行有利于健康心理的形成
（2） 体育能促进人际关系交往中健康心理的形成 2． 促进人际交往中良性竞争氛围的形成 3． 促进人际交往中良好合作与竞争精神的形成 第三节 体育作用于社会的功能 一．体育的教育功能
体育的教育功能也正是通过体育对人的身心的促进与发展，来促进教育目的的实现而体现出来的，具体来说，体育的教育功能主要体现在以下几个方面： （一） 养成良好的生活习惯 （二） 促进人的社会化 1． 提供社会规范教育 2． 提供社会角色尝试 （三） 促进人性的形成与发展 1． 促成人性形成的作用 2． 约束（规范）个性发展的作用 3． 养成进取精神的作用 二．体育的政治功能
（一） 提高国家民族威望的手段 （二） 服务于国家外交
（三） 促进国内政治一体化（所谓一体化就是使不同集体达到和谐的联合，化为一体。） 三．体育的经济功能
体育的经济功能：是指体育对于经济发展的促进作用。体育的经济功能主要表现在以下几个方面： （一） 提高劳动者素质，促进生产力的发展 （二） 促进消费，拓展经济增长点 （三） 体育赛事经营的主要内容 1． 电视转播权。 2． 赞助与广告 3． 门票收入 4． 其他
四．体育的文化功能 （一） 满足人类的精神需要 （二） 促进人的和谐发展 （三） 情感宣泄的功能
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（四） 聚合，凝结功能 （五） 美学价值 1． 满足人的审美情趣。 2． 满足人的心理需求。 第五章 体育的分类 第一节 体育分类概述
体育的分类：是将体育领域中的各种表现形式，按照一定的标准进行区别并确定其归属的过程。按照不同的标准，可将体育划分为不同的类型。
按照体育实施的范围分：学校体育，军队体育，社区体育，农村体育；按年龄特征分：幼儿体育，儿童体育，成年体育，老年体育等；按时代特点区分：传统体育，近代体育，现代体育；按功能划分：医疗体育，健身体育等；本书依据各种体育实践的基本功能和特征，人们对体育基本类型的认同，以及体育工作的实际情况等综合因素，将体育划分为学校体育，竞技体育，大众体育三种基本类型。 一．体育分类的意义
对现实中复杂多样的体育实践及表现形式进行科学的分类，可以提示其内在要素的相互关系和一般规律，从而丰富我们对于整体的认识，体育的分类既有高度学术性和科学思辩活动，又是在实际体育工作中具有实践意义的指导性理论。。。。。。 二．体育分类的原则 （一） 遵循体育本质的原则 （二） 遵循逻辑学的原则 1． 分类的穷尽性原则 2． 分类的排他性原则
3． 分类的同一根据（或标准）原则 4． 分类的层次逐级进行原则 三．体育分类的局限
任何一种分类方法，都存在着一定的局限性，更确切的说，都存在一定程度的时代局限性。分类系统本身也伴随着科学的发展，不断地由现象分类向本质分类过渡。所以说，科学的分类是一种历史的动态分类。即截取某一历史片断，对体育形式逻辑划分，也会因不能给出普遍接受的定义而无法严格确定其划分的外延。（不祥）
第二节 学校体育概述 一．学校体育的定义
。。。。。。本书可以得出如下结论：学校体育是一个教育过程，是教育的重要组成部分，它的主要目的和任务包括身体锻炼，传授体育知识，道德品质培养等。 二．学校体育的目的任务
（一） 人民体育出版社书目中关于学校体育目的任务的论述 （二） 高等教育出版社的书目中有关学校体育目的任务的论述
回顾我国50年的学校体育目标和目的的建设史，我们可以发现其宏观演变所反映出的特点和共性： 1． 学校体育目标是具有一定层次和整体性的动态体系，它随时代的变化而变化，并受一定时期的社会需
要，教育目的和教育方针的制约。
2． 学校体育目标随时代的变化而发展，并受特定社会环境的制约，但学校体育目标的确定始终不能脱离
体育学科的本质特点及内在属性。因此，学校体育目标在内容上具有相对的稳定性，一些最能反映体育学科特有价值的目标始终具有生命力。
3． 学校体育目标向多功能方向发展，力求挖掘和发挥体育课程的多种功能和综合效益，关注学生身体，
心理，社会，文化和谐而全面的发展。
4． 学校体育目标在价值取向经历了追求社会需要求主向注重社会需要与个人需要相结合的方向发展。在
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目标确定方面开始注重对学生体育兴趣，运动习惯的养成和体育能力的培养。
学校体育的目的任务的演变，一方面反映了我国政治经济文化发展对学校体育的制约，另一方面反映了我国学校体育的目的任务与时代变迁，世界体育教学发展趋势是紧密相连的。随着时代的发展，我国对学校体育功能，任务，目的认识将更加合理，科学，客观。 三．学校体育的特点
（本书所指的学校体育的特征，是相对于群众体育和竞技体育而言的，学校体育特征如下： （一） 基础性与普及性 （二） 导向性与超前性 （三） 开放性与发展性 第三节 大众体育概述 一．大众体育的定义
。。。。。。从以上有关大众体育的概念中可以得出如下结论：大众体育的对象是人民群众；其目的和任务或是为娱乐身心，或是为健身健美；其内容广泛，形式多样。（大众体育与学校体育和竞技体育相比较而言，具有不同的目的和任务。 二．大众体育的目的的任务
我国大众体育的目的在于不断发展体育人口，提高人口素质，满足人们身体和精神的享受和发展需要，提高国民的休与健康水平，从而提高人们的生活质量，促进人的全面发展和社会的和谐发展。为完成大众体育的目的，其任务具体如下。
（一） 开展群众性的娱乐体育活动，扩大体育人口，提高人的身体素质和精神素质，提高劳动者对劳动
强度，密度的承受能力和对现代化生产复杂性的适应能力，从而对生产效率和劳动质量产生积极作用。
（二） 丰富人民群众的余暇生活，提供更多的科学，文明，健康合理的体育手段和方法，以满足人们健
身，健心，健美娱乐，个体社会化，社会交往，陶治情操的需要以及自我成就的实现和审美等需要；形成健康，文明的消遣方式；增进友谊，促进团结，改善社会风气。
（三） 调节社会情感，对人们进行思想，品质，意志，作风等教育，从而培养人们坚忍不拔的意志品质
和勇于奋斗的竞争意识；提高人们的文化和道德水准瑟体育素养，推动伦理和法制建设，融洽人际关系，增强群体观念，推动社会一体化。
（四） 预防和治疗职业病或因职业病造成的生理缺陷和技能障碍。 三．大众体育的特征 （一） 参加对象的广泛性 （二） 活动时间的业余性 （三） 活动内容的娱乐性
（四） 目的的多样性与活动功效的复合性
（五） 形式的灵活性与松散性，组织管理的复杂性 第五节 竞技体育概述 一．竞技体育概念的历史演变 。。。。。。
二．竞技体育的目的任务
竞技体育的目的是不断提高运动员的竞技能力，在竞赛中创造优异的运动成绩；挖掘和表现人类身体，精神的巨大潜力，为国家和民族争取荣誉。为了实现上述目的，竞技体育须完成以下任务： 第一， 挖掘人的潜能，提高运动技术水平。 第二， 满足社会文化的需求。 第三， 推动体育产业的发展 三．竞技体育的特征
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（一） 竞争性 （二） 规范性 （三） 公平性 （四） 公开性 （五） 功利性 （六） 不确定性
（七） 娱乐性（再加后两性） （八） 高度组织化 （九） 标准化
第六节 学校体育，大众体育，竞技体育的区别与联系 一．学校体育的构成或组织形式 。。。。。。学校体育的构成具体如下： （一） 体育教学 （二） 课外体育活动 （三） 课余训练和竞赛 （四） 早操和课间操 （五） 科学的作息和保健措施 二．大众体育的构成或组织形式 。。。。。（查祥）
（一） 政府机构中的大众体育组织 （二） 人民团体中的大众体育组织 （三） 体育群体和体育社团
体育群体：是指为了达到某种体育目的，而自发或人为地组织起来的具有结构特征的小群体； 体育社团：是以体育为共同特征的人相聚而成的互益组织。这些大众体育组织与群众的联系非常密切，因此参加者的积极性很高。体育群体和体育社团在政府机构的领导下，或在人民团体中的大众体育的支持下，承担和落实某种具体的活动。 （四） 大众体育实施的载体和形式 1． 以个人和家庭为单位的形式 2． 锻炼小组 3． 单位组织的活动 4． 街区组织的活动 5． 健身俱乐部
三．竞技体育的构成或组织形式 （一） 运动员选材 （二） 运动训练 （三） 运动竞赛 （四） 竞技体育管理
四．学校体育，大众体育，竞技体育的联系 （一） 学校体育与大众体育之间的联系
1． 学校在各个阶段都具有具体的体育思想来指导体育教育的具体实施，都有传统的体育教材，它对体育
课的选择，内容的安排，学生能力的培养都会产生重要的影响。随着年龄的增长，知识层次的提高，学生通过体育教育所获取的知识与能力也有所不同，步入社会后，对大众体育的影响也不同。从这种意义上来讲，学校体育是大众体育的源泉,它为大众体育的发展奠定基础.
2． 大众体育促进学校体育的发展,学校体育需要大众体育来强化学校体育的效果,将学校体育转化为终身
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体育。适宜的大众体育环境对学校体育有积极的促进作用。 （二） 学校体育与竞技体育的联系
1．学校体育是构成竞技体育的基础。（。。。。竞技体育必须有良好的场地，完善的设施，先进的研究手段，具有相当水平的研究人员等等，而这些条件除了高水平运动队外，只有高校具备这样的条件，因此学校体育是竞技体育的重要）
2．竞技体育是一种记录人类创造潜能的运动文化，每项新的运动成绩，新的纪录，都标志着人类运动能力方又向前推进了一步。因些，竞技体育进入学校体育，对学校体育有着促进作用。（不祥） （三）大众体育与竞技体育的联系 1．大众体育是竞技体育的基础之一。 2．竞技体育是大众体育的延伸。
从以上三者之间的关系来看，三者之间是相互依存，相互影响的关系。在这三者之中，学校体育一方面是大众体育和竞技体育发展的重要基石----学校体育教育的成功与否，直接影响到后两者的发展，另一方面，学校体育是协调大众体育与竞技体育的重要基础；大众体育是竞技体育的重要基础之一，又是学校体育的延伸，因此大众体育具有承上启下的重要作用；竞技体育的基础是学校体育和大众体育，没有学校体育和大众体育，竞技体育的发展也就失去了重要的依托，而竞技体育的发展，也会推动学校体育和大众体育的发展，因此从这个意义上讲，竞技体育也是学校体育与大众体育发展的重要动力之一。（重要） 第六章 体育的方法
本章主要将其分为体育锻炼，体育教育，运动训练，体育竞赛四个部分进行探讨。 第一节 体育方法的概述
一．方法
方法：是指人们从理论上把握现实，实践上改造现实，而达到的某种目的的途径，手段和方式的总和。 1． 方法是中介
2． 方法是人们的行为方式 3． 方法具有客观性
二．体育方法
体育方法：是指把体育本质和规律性的认识转化和运用于体育实践的具体方式。 。。。。。
体育方法：就是指为实现体育目的而采用的各种手段和途径的总和。在此需要注意两点：
1． 我们所研究的体育方法并不停留在体育学科内某一分支领域的具体方法上，而是在深入研究各分支科
学专门方法的基础上，剖析各自的特点，结构及其功能；
2． 过去对体育方法概念的界定，局限在“体育方法，它是身体教育的方法，是体质增教育方法，是应用
体育运动以及全部体育手段去增强人民体质的方法，目的性非常明确，在于增强人民体质，这是人民体育的本质属性所决定的。 三．体育方法的分类
1． 从社会的社会结构出发：大众体育方法，学校体育方法，家庭体育方法等； 2． 从体育的内部结构出发：体育健身方法，体育竞技方法，体育教育方法等
3． 从体育对象的年龄出发：儿童体育方法，青少年体育方法，成年人体育方法，老年人体育方法等 从哲学角来看，体育方法基本包括三个层次（不祥） 我们下面主要研究从宏观角度下的体育方法，分为三类： （一） 身体锻炼法 （二） 体育教学法 （三） 运动训练法
体育方法内容主要包括：体育锻炼，体育教学，运动训练，运动竞赛等 第二节 体育锻炼概述
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