2.建立管理组织
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班级的管理过分依赖辅导员是不科学、不合理的，需要在班级内部建立一个核心组织，包括班级班长、团支书及其他方面的委员。可以辅助辅导员对班级进行管理，也能更及时地把学生的困难和意见反馈给辅导员。管理组织的建立势必会增进学生彼此的沟通，同龄人更容易有话题，更容易敞开心扉多交流，这样也会营造一个温馨、和谐的班级氛围。还可以建立监督审查小组，对班级的核心组织进行监督，防止有的班级干部滥用职权、胡乱管理，班级的内部相互监督相互学习，更能快速地促进自我管理意识的提升，更有助于学生向健康方式、成熟思想的方向前行。
3.过程管理
管理的重点要放在细节上，不能过于追求结果。为了强化管理过程，需要以下三个步骤：（1）计划立法系统，包括一日常规、一周常规、一月常规、每学期常规班级秩序规定。（2）建立监督检查系统，形成自检、互检及班级组织管理者检查等模式。（3）建立信息反馈系统，通过班级管理者组织汇总学生的意见和建议，及时传递给辅导员，
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共同探讨管理的方法和改进措施，从能更积极的促进班级的进步和发展。高校坚持以人为本的教学理念，重视学生思想教育和文化教育的全方面发展。艺术类高校的工作重点更应该倾向于此，要把教学理念充分融入日常管理，建立科学、规范、完善、长效的学生工作制度。能够完成教育管理者工作的同时，提升学生自身的专业素养和思想境界。辅导员是学生的骨干力量，更好地促进师生间的交流沟通，才能增进情感、服务学生、共同成长。高校管理中寻求更好的方法和对策,以提高工作的满意度和认可度。
参考文献：
[1]苏艺.辅导员管理高职院校艺术类学生的思考[J].时代教育,2015(14):111.
[2]宋存霞.浅析高职院校学生特点及辅导员管理艺术[J].黑河教育,2012(01):54-55.
论文、毕业论文、管理论文
[3]宋存霞.浅析高职院校学生特点及辅导员管理艺术[J].中外企业家,2011(22):154-155.
[4]王雯.论新时期辅导员在高等艺术院校中的重要角色[J].枣庄学院学报,2009,26(03):90-91.
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