（2）保护珍稀动植物（如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区 3、最为有效的措施。 4、生物多样性的保护：（1）就地保护——建立自然保护区
（2）迁地保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危
动物繁育中心
（3）建立濒危物种种质库（种子、精子库） （4）健全法制管理，全球合作
生物的种类多种多样；不同种生物及同种生物的个体之间的差异，归根结底是基因组成有差别。生物的生存离不开一定的环境，因此保护生物多样性，首先要保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
5、为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件： 《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》。 我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。 作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？
（1） （1）人人都来植树造林； （2） （2）开展爱鸟周活动；
（3） （3）人人都来消灭白色垃圾；
（4） （4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。
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*各种动物的特征：
（1）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫）
（2）软体动物：身体柔软，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等） （3）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹）
（4）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等） （5）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管） （6）节肢动物门：身体有许多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲）
（7）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定
（8）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生
（9）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳。 实验探究 1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的 实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？ 做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。
材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。 实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B; (2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；
（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。
实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着 实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。
讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰
2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题： （1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？ (2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。
(3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。 (4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。 (5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。
(6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。 3、设计探究实验
背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 （1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。
（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。 蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。 ◆对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。 活，还是有些难度的。 （5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快 首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说 3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋明问题。 光性。 ◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。 叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰 提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？ ◆实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。 扰。 ②把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光， ◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。 过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋 ◆最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放向光源。 在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它 ③重复上述实验3～5次。 会取食什么东西。 实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光◆ ◆对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效 源 7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。 这种现象叫做通讯。 5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。 (1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的? （1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。 (2)作出假设： 蚂蚁是靠气味传递信息的。 （2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤 (3)设计实验，完成实验 ‘ 湿度（或水分）是变量，要控制好。 在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂(3)你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响 蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲(4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个养蚂蚁时也需注意它的食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19～29℃，10℃ 以下冬眠，洞内盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在要求空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。 中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。 （4）检验假设，得出结论 (5)实施计划 支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。