《倒数》教案
教学目标
1.在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2.掌握求一个数的倒数的方法。3.能较熟练地写出一个数的倒数。教学重、难点
1.掌握求一个数的倒数的方法。
2.在计算、比较、观察中，发现倒数的特征，理解倒数的意义。教学过程教学环节
主导活动
1.猜字谜：把“吞”“昱”
一、创设情景激趣揭题
上下部分颠倒，变成了什么字？
2.引入并板书课题。3.比一比看谁最聪明：请你带着以下问题自学课本：（1）什么是倒数？
（2）怎样求一个数的倒数？4.引导小结倒数的意义。
二、扶放结合
5.试一试：你能说出下列个数
探究新知
的倒数吗？2/3 8/11 2/7 56.引导完成想一想。
6.同桌互相说一说，全班交流。
7.根据学生回答小结板书：0没有倒数。1的倒数是1。
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主体活动1.观察思考回答。
作用简述形象说明互为倒数的两个数的结构特征。
2.齐读课题。3.带着问题自学课本，交流学习所得。
让学生自主感悟意义，理解掌握方法。
4.明确什么是倒数，重点交流对“互为”的理解。
5.小组讨论，交流订正。
7.齐读结语。
8.想一想：如何求一个数的倒数。
9.引导完成练一练。10.填一填。
三、反馈矫正落实双基
3/5×（ ）＝1（ ）×9/2＝16×（ ）＝10.5×（ ）＝1
11.说出下列各数的倒数。9/20 1 7/10 99 3/212.引导总结：
今天，我们学习了什么知识？
四、总结评
你有哪些收获？还有什么问
价布置预习
题？13.布置预习：分数除法（一）
板书设计：
倒数
8.思考回答，掌握方法。
9.独立完成，小组订正。
10.板演与齐练，集体订正。
强化练习，巩固新知。
11.同桌互相说一说，交流订正。
12.交流学习所得，提出存在的问题。
总结强化，掌握方法。
13.明确任务。为新知学习做准备。
乘积是1的两个数互为倒数。0没有倒数，1的倒数是1。
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