教学 目标
教学 重难点
教 与 学 Step1. Warm-up(课首练说): 1. 2. 1.
Group work 角色扮演情景对话。 Let’s sing .“In my bedroom” CAI 呈现本课教学目标
Step2. 明确目标： (1) 我能听懂、会说：Is this your bedroom ? Is it in/on/under ? Yes , it is ./No , it isn’t . I have a new .Where’s ? 并能在实际情景中运用 。 (2) 通过 Guessing game ,我会用 Let’s talk 中的语言 进行交流 。 (3) 我能用今天所学知识自编对话。 (4) 我能用美丽的语言评价人，并且还能虚心听取别人对 我的评价。 Step3. 复习导入： 1. Now,boys and girls .Look at the screen .Welcome to my home .T 拿出各房间图片，根据图片让学生直接说出单
词。T 同时板书单词。生齐读单词，进行升降调齐读 。 2. 创设情景 Today, Sarah comes to Chenjie’s home . She saw Chenjie’s cat stole her eraser in her bedroom .You know, where is the cat ? Step4. 教学新知： 1. 让学生带着 Where is the cat ?这个问题自读课文 。 Open your books turn to page 47 . Read the text in groups and find the answer to question . 2. Ok, everybody , Let’s have a look .师生共同解 答问题。 师问: Where is the cat ? Is she in the ? Yes , she is . No , she isn’t . 3. Now, look at the screen .Listen carefully ,ok ? 播放幻灯片，1)让学生先听一遍录音，2)听音齐跟读3)听 音分角色跟读。 Step5. 熟读过关： 1. Read the text in groups .(小组内练读课文) I give you five minutes . 要求：1)组长先领读两遍，然后各号别分别进行领读。 2)1号考2号，同时3,4号自读。1,2号同时辅导并考 查3,4号。 2. 教师抽查各组，过关朗读 。 Step6. 拓展训练： 1. Let’s play a guessing game (心有灵犀) 听音传物，每队选择两名学生用本节所学知识进行问答，开 始游戏。 2. 1) 2) 1. 2. 的。 3. CAI 出示一张综合图， Group work .小组讨论编练对话。 小组展示会话表演 ，生生互评。 Let’s do the exercises . 教师批改小老师和各组长的练习。小老师批改组员 师生共同讲解，对照答案。
Step7. 达标测评
Step8. Homework: 自己绘画一张家居图并像伙伴介绍。
随 堂 检 测
Unit4 My home
Is she in the ? 板书 设计 Yes,she is。 No,she isn’t。
课后 反思
课题 课时材料 分析 教学 目标 教学 重难点 教具 准备
Unit4 第三课时
课型
新授
使用人
本课时主要学习字母 u 的发音，在单词中渗透音标教学。 听懂.会说 use cute excuse 这三个词，学习字母 u 的发音,并能在简 单的练习中实现认读和简单的书写。 主要学习字母 u 在 use cute excuse 中的发音.
Video, word cards, some pictures and paper. 教 与 学 活 动 二次复备
Step1.Revision (1) Ss review Let’s chant together and prepare for Let’s spell. (2) Oral practice T points to the picture, then listen to the tape, repeat and chant at the same time,let Ss get the general meaning of the three words. Step2.Presentation Let’s Spell 1.let them find out what’s the same letter in those three words use cute excuse 2.show them a “U”letter card and teach them “u” has the same prouncation in the same style words 3.find the rules and practice the words one by one u u u --- use u u u --- cute u u u --- excuse Listen, repeat and chant . Work in pairs Pairwork to read and repeat then T clap hands, let one
Ss point to the picture, the other Ss repeat
Grpupwork competition: devide the class into four to compete,
choose the best perfomancer.
Step3. Consolidation and extension
1. Read, listen and circle.
Look at book page6,listen to the tape and circle.
2. Listen and write
to the tapes.
Step4. Conclusion and homework
or dad.
books. Read and choose.（选择正确的答案。） 随（ ）1. I _______ a new ruler today. A. use B. 堂 （ ）2. The cat is very _______. A.short B. 检（ ）测 Excuse
板书
设计
课后 反思
课 题 课时 材料 分析
Unit4 My hom PartB 第四课时
课 型
new
使用人
本课时包括 PartB 部分的 Let’s Talk 、Ask, answer and write。本课 以 Where are......?Are they......?Yes,they are./No,they aren’t 的学习为主要内容。 1.能听懂、会说: Where are ...... ?Are they......?Yes,they
教学 目标
are./No,they aren’t 并能在实际情境中运用。 2.能够询问、猜测复数物品的位置,并做出相应的回答。 3.在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。
教学 重难点 教具 准备
听说认读句型 Where are ......?
Are they......? Yes, they are.
/No ,they aren’t 并在实际中运用。. 1.多媒体课件2 .教学磁带 教 与 学 活 动 二次复备
Step1:Class opening and revision(复习与导入) 1.用 What's this? It's ......What are they? They
are.....句型练习(教师可以提供多媒体物品或教室、学生 有的物品) 2.多媒体出示：多个苹果在桌子上， T:What T:Ok! are they?Ss:They are apples.
You are all right! Where are they? on the desk.可变换苹果的
位置(或出示其他 Where are
S1:They are
复数物品)同样的方法(师生、生生)练习句型 they? They are on /in/under......
Step2:New concepts(新课展示) 1.播放录音，学生翻到教材第 41 页 Let's talk 部分。结合 教材图片听录音。 (也可借助教师用书上光盘的视频) 教师提问：What are they looking for?Ss:The keys.
(加强 key keys 的 认读) T:Are the keys on the table?S2:No. T:No,they aren't.(师领读 No,they aren't.) 重复 T:Are the keys on the table?Ss:No,they aren't. T:Are the keys near the phone?(出示电话认读 phone) S3:No,they aren't. T:Where are the keys? Ss:They are in the door. T:Good! You are all right!