大闹天宫赏析课教案 杨冰荣
玉帝的形象被设计者构思得极其巧妙，胖胖的脸庞．下垂的眼皮，修长的手指，鼻梁上一堆淡淡的脂粉块，令人一看便知他
是养尊处优，无所用心之徒。他外表端庄、慈祥，激动时眉梢显露凶恶的本性，维妙维肖地刻画了人物的伪善和奸刁的性格。
太白金星的造型，乍看起来貌似忠厚长者，但人物两次去花果山招安孙悟空的行为和谈活时的语气、神情，则又活灵活现地揭示了这个人物心怀叵测、狡猾奸诈的丑恶本质。设计者别具匠心地在太白金星的帽子上画了两条带子，他得意的时候，带子随风飘动；不高兴的时候，就让它垂落，貌似简单的带子却表现出了这个玉帝爪牙的性格；
手托宝塔的李天王，一脸凶气，好像很威严，实际上却是空架子。
大闹天宫赏析课教案 杨冰荣
对比分析
教师展示《哪吒闹海》中哪吒的造型，提出问题：两个哪吒的造型有何异同，对人物性格的刻画有何作用？
两个哪吒均借鉴了我国古代儿童的传统造型，一张娃娃脸，梳着双髻，腰系红肚兜，背挂乾坤圈，脚踏风火轮。《大闹天宫》中的哪吒配上两只三角眼，眼带邪气，寥寥几笔就把人物的骄横、暴戾勾勒出来了；而《哪吒脑海》中的哪吒浓眉大眼，显得威风凛凛，让人喜爱。
对于动漫专业来说，掌握好人物造型的规律是非常重要的。动漫人物的造型都有着夸张的表情，丰富的动作，绚丽的色彩。夸张变形和幽默是动画角色形象最主要的特点，也是重要的表现手法，这样可以增加动画片的娱乐性，也是动画设计的灵魂。角色造型与其他的造型艺术有所不同，它是多体面的展示并非单一体面的表现形式，所以要从形象的正面，背面，侧面，仰视和俯视等多种角度去审视，可以清晰的表达出角色在不同的角度观察下的形体结构关系。 （2）背景设计
动画片《大闹天宫》在背景设计、色彩的运用方面有着卓而不群的创新。在场景得处理上，背景、气氛为开展人物性格服务，背景的风格与人物的性格相统一。简练中富有变化，色彩统一中求丰富，构成一幅神话剧的幻想气氛。 教师展示图片，引导学生欣赏
表现天庭，云雾朦胧，灰暗阴沉，看起来虚无缥缈、外强中干，虽然建筑豪华富丽，但死气沉汽，有阴森压人的感觉。
花果山，欢乐明朗，是仙境也是乐园，给人以生机勃勃，赏心悦目的感觉。
大闹天宫赏析课教案 杨冰荣
在景物处理上，采用有虚有实的装饰性设计，强烈地突出了神话中的幻境，使整个影片画面妙趣横生。
教师展示视频《七仙女到蟠桃园》，引导学生欣赏
七仙女到蟠桃园摘桃，沿途景物的变换，运用画面上的虚实变化，云彩游移，玉桥翠栏时隐时现。尤其那冥然的太空和云烟变幻的处理，多采用虚的渲染，这样既有助于奇异幻景的表现，又能烘托出人物和宫殿，虚实相映，更加强了画面的纵深与立体感。
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（四）、影视语言（12分钟） （1）镜头语言
教师播放视频，（孙悟空与二郎神斗法一段），引导学生欣赏镜头的丰富变换。 《大闹天宫》模拟电影镜头及特技效果，镜头语言十分丰富，运用了不少蒙太奇的手法，很好地表现了神话题材的画面特征，首先，影片利用了景别变换和视角变换，让人有一种身临其境的感受。其次，影片中模拟特技效果，淡入淡出，慢动作，叠画等，有意识地控制影片节奏，充分展现了剧情，调动了观众情绪。影片中有鸟瞰，有仰视，有大场面，也有局部特写，有动有静，有虚有实，有明有暗。这一切又不是为变化而变化，而是和神奇的、变化复杂的内容紧紧结合在一起的：影片始终让观众沉浸在这种千变万化光怪陆离的神话气氛中，使观众神思幻想，融入妙不可言的神幻意境，从而倍增它的艺术魅力。 （2）语言对白
教师播放视频，（孙悟空与土地老儿的对话），然后关掉音响，让学生上台给画面配音，体会对白的特点。
在人物动作表演上吸取了京剧的程式动作，人物对白既不完全像京剧的道白，也不像话剧的对白，在对白上带有韵味，有时将尾音拉长。