达出来了，“乃”是个语气词，谱子里这个地方用了一个八分休止符，所以“乃”这个地方要唱的短而弱。下一句，两个附点节奏的地方强调一下，天山南北好风光。第三句，富饶的花园结瓜果，前面我们说了这一句的旋律在中低音区，这样的乐句也能表现赞美吗？我们县的教研员李老师是这样告诉我们的，她举了这样一个例子，比如说你要对一个人表达你的爱意，除了大声的告诉他“我爱你”那种含蓄的“我爱你”同样能表达的情真意切。她的这句话让我印象很深刻。我想这就是为什么一首歌曲在演唱时要通过力度和情绪的变化来表达情感的原因吧。继续看下一句，肥沃的草原放牛羊，为什么这个地方要用切分节奏？为什么不是（）与上面那个相比更能表达新疆人民对家乡有取之不尽用之不竭的宝藏的那种赞美和热爱，更能表达这种情感。最后一个字唱了三拍，一定要提示学生唱足这三拍，就好像看到了辽阔的草原上遍地牛羊，用这个长音来表现草原非常辽阔那种感觉。
第二段我们采用了问答的方式来学唱歌曲，什么地方苹果甜又大乃，伊犁河的苹果甜又大乃。什么地方葡萄美名扬？吐鲁番的葡萄把名扬。孩子们在有趣的问答中，熟悉了节奏和歌词，轻轻松松的就把难点给解决掉了。
第三段，阿勒泰的金子闪闪发光乃，新疆不光有美景有好吃的，还有值钱的金子呢，还不够，还有更厉害的，和田的玉石更漂亮。下一句，用得意洋洋的情绪来演唱：咱们的新疆样样有。最后发自内心的赞美：新疆是个好地方。
最后来看歌曲的尾奏部分（听音乐）尾奏是歌曲的一部分，是歌曲情
感表达的一个延续，我们不能因为它没有歌词就无视它，唱完歌词就咔停了。这个地方呢我们是加入了舞蹈动作直到音乐完全结束。
不知道老师们注意到没有，在马老师这节课里之所以学生能学唱的这么快这么好，有一个至关重要的一个环节，是什么？对，有的老师已经发现了，是有节奏的朗读歌词。二年级的小朋友，识字量有限，而且理解能力也有限，通过尝试，我们发现有节奏朗读歌词，对于学生掌握这首歌曲的促进作用还是很大的。
歌曲学会之后，我们还要让这首歌曲变得更丰满用多种形式来表现歌曲，在刚才马老师的课里我们用教你几招的环节学了几个典型的新疆舞的舞蹈动作，大家可以看到孩子们跳的还是不错的。我们大部分老师并非舞蹈专业的老师，如果动作太难孩子们也不是太好接受，所以在选择动作的时候一定要典型简单。这是舞蹈，还有就是可以加入乐器，新疆的乐器有很多，像前面介绍的冬不拉热瓦普等这些弹拨乐器在我们这里比较少见，我们选择了将手鼓和铃鼓加入到歌曲里，为了让学生更好的感受新疆音乐的特点我们选择了东大大东大这个很典型的节奏，让孩子们用铃鼓打这个节奏，很有难度，但打的还不错是吧？这个开始用切分进的时候比较难，老师们还可以降低难度选择其他的编排方法为歌曲伴奏，比如说我们还可以这样编排，（出示打击乐谱）
建议：1、教师在处理歌曲的过程中情绪一定要饱满且连贯，这样学生才能被老师感染，投入地跟老师有感情的演唱歌曲。
2、歌曲中出现的切分音老师们不要详细讲解，学生会模仿拍击和演
唱就可以了，重实践，避概念，为学生今后学习“切分音”打下实践基础。
下面我们一起来看第二首歌曲《我爱雪莲花》同样的我们还是先来一起听一遍。（出示乐谱完整聆听）
歌曲简介：这是一首根据哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。一段体，由两个乐句组成，四二拍，大调式。曲调清新优美明快活泼，歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚情感。
我们从谱面上看一下这首歌曲（出示乐谱）这首歌曲的结构很简单，由两个乐句组成的一个一段体结构，那么这首歌曲带给我们什么样的感觉呢？对，活泼，欢快的。那这种活泼欢快的情绪是怎么体现出来的呢？首先我们一起来看一下它是C大调，四二拍，大调明亮的色彩和速度较快的四二拍，决定了它的演唱情绪，再继续看，这首歌曲运用了（节奏）这个新疆歌曲中常用的节奏型，十六分和八分音符的结合，不但使表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。尤其在这首作品里是八分休止符的运用，看着一句（从小爱爬山吆。。。）把小姑娘萨依拉那种活泼俏皮的性格表现的淋漓尽致。老师们在教学过程中可以用对比的方法，把带休止符的不带休止符的唱给学生听，（范唱）哪一个更能体现活泼俏皮啊，一目了然，通过这个让学生体会作者创作的巧妙。
一起来看一下这首歌曲的旋律走向，从这个上面老师们可以很清楚的看到，这首歌曲的旋律起伏非常的大，起起伏伏像起伏的山峰一样对
吧？这种起伏的旋律跟歌曲所要表达的萨依拉翻山越岭历尽艰辛采来雪莲花的情感是相吻合的，而且老师们请看，旋律中出现了三度四度甚至是六度的大跳，通过这种创作手法让我们感受到了新疆人民那种乐观、风趣幽默的性格特点。
下面我们就来逐一看一下歌词。来看第一句，（范唱）我叫萨依拉生在天山下，非常的自豪，为啥自豪？天山由很多高耸入云的山峰组成，终年积雪非常壮观，还有像仙境一样的天池，这些都让小姑娘觉得生长在天山下是件非常自豪的事情。下一句（范唱）从小爱爬山吆，采来雪莲花。这句表现萨依拉的活泼好动，很爱爬山，是个好动小女孩，下一句（范唱）弹起冬不拉，手捧雪莲花。弹着冬不拉，带来了雪莲花，歌词中用了一个“捧”字，像宝贝一样的，可见萨依拉是多么爱惜这雪莲花啊。为什么萨依拉视这雪莲如同宝贝？我们一起来认识一下雪莲花。天山上终年积雪，天气寒冷，而在寒冷的悬崖峭壁上，就生长着坚强美丽的雪莲花。雪莲生长的非常缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间，另外它还可以做成消炎止痛的药，所以说雪莲花本身就很珍贵，但能从寒冷陡峭的天山顶上采下雪莲花更是宝贵。所以萨依拉视它为宝贝，那萨依拉捧着来干嘛？“献给边防军吆，叔叔请收下。”非常真诚的要把这珍贵的雪莲献给边防军叔叔。为什么？继续往后看。“我爱雪莲花，雪山把根扎，我学边防军吆，长大保国家。”
边防军叔叔就像这雪莲花一样在寒冷的天山上放哨站岗，保卫祖国的安宁。他们是最值得我们学习和尊敬的人。最后强结束（我学边防军
吆，长大报国家!）更加强调了小萨依拉学习边防军叔叔保家卫国的坚定决心。
歌曲唱好以后我们可以给歌曲编排上简单的舞蹈动作，第一段女生我们可以这样做（）男生这样（）。第二段男女动作基本相同，只不过男生的手型是掌形，女生是花形手，我们先来看男生的动作，再来看女生的动作。第三段重复第一段的动作，最后（翻腕拍手一二一二三）。 这首歌曲呢，我们可以加入打击乐器，因为它的情绪比较活泼欢快，所以我建议最好是加短音乐器，双响筒，串铃，响板，铃鼓都可以，长音的地方让串铃或者铃鼓来完成。为了进一步巩固孩子们上节课新学的铃鼓的打击方法，我们还是以铃鼓为例来示范一遍。（示范）
以上这两首歌曲我们都加入了打击乐器和舞蹈，最后需要学生出来展示的时候，老师们注意不要叫一组同学单独出来表演，我们刚开始的时候也是叫了一组同学结果她们就很羞涩，放不开。后来我们多叫几组同学一起展示，这样他们就不会太紧张和害羞，会用比较放松的状态表演给大家看。