上饶幼儿师范高等专科学校教学讲义
学前英语活动设计讲义
一、 教学内容：学前英语教育活动设计
第三章学前英语知识教学活动设计与模拟教学
二、 教学方法：讲授法、情景教学法、口头交际法、练习法、
小组合作学习等。
三、 作业内容：掌握26个字母的正确书写方法
学会教授字母，词汇和对话，并组织英语活动 四、 教材页码：P34－P66 五、 考试考查方式：期末考试
六、 讲授提纲时间：周四上午三、四节 七、教学讲义
第三章学前英语知识教学活动设计与模拟教学
第一节 字母与语音教学活动设计与模拟教学 一、 学前英语字母与语音的基本内容概述
英语字母教学作为英语教学的基础，是小学英语教学中的重要一环。字母教学是幼儿英语学习的起始，由于幼儿所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中，我们的英语教学应该朝着省时高效、充满趣味的方向发展。 （一）字母教学的基本内容
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1．内容与目标：幼儿英语字母教学包括 26 个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。 教学的目标是在教师的指导下，让幼儿达到能辨认字母的音和形，读准字母，按正确的笔顺和规格 书写以及按顺序背诵和默写字母，初步掌握字母在单词中的基本读音，为进一步学习单词的读音和拼法 打下基础。 2．字母教学的顺序：按英语字母表的自然顺序教学。优点：便于幼儿课后复习，使幼儿熟悉字母的顺序，也方便幼儿通过唱字母歌迅速记忆字母。缺点：无规律可循，学习过程枯燥。
先教 5 个元音字母，按照字母的读音分类教学。 A /ei/: h, k, j E /i:/: b, c, d, g, t, p, v, z I /ai/: y 036 第三章学前英语知识教学活动设计与模拟教学 O /?u /：o U / ju: /：q, w /e/: f, l, m, n, s, x, z
3．字母的读音教学：（1）简化字母的读音教学；（2）强化个别字母教学；（3）注重读音归类教学；（4）丰富字母读音操练；
4．字母的书写教学：（1）字母形的教学；（2）字母书写教学；（3）书写姿势；（4）字母笔顺教学；（5）字母格式教学；（6）丰富字母的读音操练。
字母书写的规格如下。 ② 字母的斜度约 5°，单词与单词之间间隔一个小写字母 a 的距离； ③ 小写字母只占中间一格的必须顶天立地，含有字母i, t 的点和横线最后写，横线可以连写。 ④ 类似于 d, o, g 等圆形字母的要封口。 书写姿势书写要做到“一拳，一寸，一尺”。也就是说，坐时胸部和桌边相距一拳，身体自然放松；握笔时大拇指与食指离笔尖一寸距离，笔杆向身体方向稍有倾斜；眼睛与练习本之间的距离为一尺。
（字母笔顺教学由于英语字母有印刷体和书写体之分，幼儿在书写时容易将它们混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调，特别是字母的笔顺很难在作业中体现出来。讲解书写方法时，首先教师要明确自己所教的字体。英语书写的字体有
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三种最基本的类型，分别是圆体、斜体和直体。现行小学英语教材用的书写字体叫匀笔斜体行书，是属于斜体字的一种。它比粗细笔的斜体行书要简单易学。 ① 字母的书写大写字母都写在第一第二格，上不顶格，但下要站在书写基线上，书写基线就是第三条线。笔画要从上向下，字体要朝左倾斜写，如果只有一条书写基线，大写字母就应站在此线上，字体高度要一致，例： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 一笔完成的大写字母有 C G J L O S V W Z 两笔完成的大写字母有 B D K M N P Q R T U X Y 三笔完成的大写字母有 A E F I H 它们的基本笔顺都是从上到下，从左到右，先外后内。小写字母不管是写在中格、上中两格还是中下两格都要写满格。但有四个字母例外，它们是 I，j， f，t。字母书写的规格如下。 ② 字母的斜度约 5°，单词与单词之间间隔一个小写字母 a 的距离； ③ 小写字母只占中间一格的必须顶天立地，含有字母i, t 的点和横线最后写，横线可以连写。 ④ 类似于 d, o, g 等圆形字母的要封口。 （二）语音的基本内容
1．音标的含义：。狭义上的“音标”就是指英 语音标。本文提到的音标都是指英语音标或英语国际音标。
音标的分类音标的种类繁多，美国有美国的音标（KK 音标），英国有英国的音标（DJ 音标），在英国还有牛津、剑桥自己出的音标，加上民间出版的韦氏音标、新国际音标，版本非常多。在众多版本中，使用较普遍的有英国的 DJ 音标和 IPA 音标，以及美音的 KK 音标。（1）元音（29 个）念长元音时，一定要注意音的长度。学长元音时的通病是，念的长度不够，甚至念得和短元音一样。念短元音时，一定要念得短而自然。一般来说，清辅音前的短元音应念得非常短。发双元音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。前一个元音发音清晰响亮，且时间长；后一个元音发音模糊软弱，且时间短。 ① 单元音（18 个）前元音: /i:/
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/i/ /e/ / ? / 中元音: /?:/ /?/ （美式特有音素/?:r/ /?r/）后元音: /a:/ /?/ /?:/ /?/ /u:/ /u/ （美式特有音素/a/ /a:r/ /?:r/ /?r/ ） ② 双元音（11 个）合口双元音（特点：其第二组成部分为/i/或/u/） /ai/ /ei/ /au/ /?u/ /?i/ 集中双元音（特点：其第二组成部分为/?/，美式为/?r/） /i?/ /ε?/ /u?/（美式特有音素/i?r/ /ε?r/ /u?r/）（2）辅音（28 个）发清辅音时声带不震动。发浊辅音时几乎不送气，声带震动。（3）鼻音（3 个）发音时软腭下垂，使气流从鼻腔逸出而产生的一种语音。双唇鼻音/m/：map 齿龈鼻音/n/：nap 软颚鼻音/?/：hang （4）浊辅音（4 个）这四个发音非常相似。声门擦音/h/：ham 齿龈无擦通音/r/：run 齿龈边音/l/：left 软腭化齿龈边音/l/：cancel
二、学前英语字母与语音的教学方法 （一）字母的教学方法 1．利用卡片 2．唱歌学字母
3．结合单词进行字母教学 4．模仿 5．字母体操 6．示范、临摹书写法 7．游戏法
（1）抢读字母 将全班分为若干小组，然后教师逐个出示一些字母卡片，幼儿们举手抢答，看哪个组的幼儿读得又 快又准。
（2）听音举卡片 教师发出指令：“Show me the big letter A.”或“Show me the small letter e.”等，看谁举得快、 记得牢。
（3）点名 教师准备 26 张字母卡片，大小写字母写在同一张卡片上，然后将卡
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片的顺序打乱，幼儿每人抽一张， 卡片上的字母即为幼儿的名字，然后教师任意点字母，持该卡片的幼儿马上站起来说“Here I am.”，并 出示卡片让大家检验。
（4）找搭档 教师准备 52 张字母卡片，大小写分开写，将卡片顺序打乱分给幼儿，击鼓传花，鼓声停在谁处，该 生站起来出示字母，与他对应的大写或小写字母马上跑过去，两个人一起举卡片，并大声朗读。
（5）接龙 幼儿分组游戏或全班游戏。由第一个人抽出一张反扣的字母卡片读出该字母，按顺序其后一个同学 马上读出该字母后的字母，并依次读完，直至完成全部所学字母。
（6）猜字母 教师出示一些与字母极像的图案或实物，让幼儿运用想象力去猜测和辨认，看看像什么字母。
（7）字母画 教师设计藏有不同字母的画，让幼儿看图，找出图中所藏的大小写字母，并将所找到的字母标 在该图下，看谁找到的字母多，还可以让幼儿用大写或小写字母自创一幅图，与同桌互相练习找 字母。
（8）听音辨字母 这是一个训练幼儿辨别容易混淆字母的游戏。教师可将易混的字母分别写在纸上，如 G, J, Q, W 等， 共准备 2～4 套，同时将幼儿分成 2～4 个小组，每组抽一名幼儿上前，面向全班站立，教师发给每个人 一套卡片（2～4 张为宜）。游戏开始时，教师念其中的一个字母，幼儿应立即找出并高举起该字母。先 找对的得 2 分，后找对的得 1 分，没找对的不得分。最后得分最多的组获胜。
（9）字母滚雪球 这是一个训练幼儿记忆字母能力的游戏。把幼儿分成若干组或男女两组。游戏开始时，第一个幼儿 说一个字母（如 B），第二个幼儿在后面任意加上一个字母（如 B, E），然后依次进行（如 B-BE- BEK-BEKG- BEKGL?），
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