说错了（即说的前几个字母与前面说的不一致）就被淘汰，说得多而准确的 小组为胜。
（10）找元音字母 将全班幼儿分为两组，发给两组幼儿一些卡片，这些卡片中既有元音字母，又有辅音字母。教师说“开始”后，持有元音字母卡片的幼儿应立即举着卡片到前面来按次序站队，先按次序站好队的组 获胜。
（11）按顺序接力读写字母 老师可按照横或竖的顺序让幼儿背诵或书写字母，并随机停下，再由另一排的幼儿接着背、写，也 可随机指定某个幼儿背或写，这样可使幼儿的注意力更为集中。
（12）What’s missing? 老师手上拿着若干张字母卡片，先给幼儿看一遍再抽走一张，问幼儿“What’s missing?”，猜得又 对又快的获胜。
（13）按编号找字母 老师在黑板上写下若干字母，并在字母的下面写上相应的号码，老师说编号幼儿读字母，或者老师 读字母幼儿说编号。
（14）招兵买马 字母分类课采用“招兵买马”的游戏，5 个元音字母是司令，其他字母是小兵。 A 司令的小兵：H, K, J E 司令的小兵：B, C, D, G, P, T, V I 司令的小兵：Y O 是一个光棍司令 U 司令的小兵：W, Q /e/是一个假司令，它的小兵：F, L, M, N, S, X, Z R 是一个流浪兵。
（15）抢答字母组 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组幼儿。游戏开始，教师用中文说：“美国”“中 华人民共和国”??持有这些字母卡片的幼儿应立即快速站起来并举起字母“USA”“PRC”??答得 既快又准的小组获胜。
（16）加加减减成字母 规则：老师在黑板上写出一些字母，请同学们加上或减去一笔，使其成为另外一个字母。 （二）音标的教学方法
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1．认读游戏：学习48个国际音标如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。
2．听辨音游戏：要培养幼儿正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分为两类：一类是书面练习，另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏。3．拼读游戏 学习国际音标的主要目的是培养幼儿的拼读能力。 三、学前英语字母与语音的教学设计 （一）学前英语字母教学设计
教学对象：幼儿园小班 教学内容：Mummy A，Baby a，Mummy H，Baby h 教学过程： Step 1 warm-up 热身
Game 1: Watch the video (Mummy A，Baby a，Mummy H，Baby h 的故事) Step 2 presentation 呈现 Game 2: A magic bag 魔法袋
T: I have a magic bag（内装 4 张字母卡）. Guess, guess, guess, what's in it?（走到一名幼儿前）Look! Touch it and guess. What's this? （幼儿若答对了，就将字母卡暂时奖励给他/她） Yes, great! Here you are.（直到 将所有字母卡都奖励完为止） Step 3 practice 练习
Game 3: Look for friends 找朋友
教师随机请拿到卡片的幼儿读卡片上的字母，这时拿着相应大写（或小写）字母卡片的幼儿站起来响应，并出示字母卡片领读。再让拿到大写（或小写）字母卡片的幼儿去找小写（或大写）字母配对。
Game 4: High-low voice 大小声 教师手上拿着 A, a, H, h 四张字母卡片，
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拿大写字母时，用大声读，拿小写字母时，用小声读，即 A （大声）, a（小声）, H（大声）, h（小声）。
Game 5: What's missing? 找失物 教师手上拿着 A, a, H, h 四张字母卡片，在幼儿看清后教师说“Look carefully, please.”随后教师抽去字 母 h，手里只剩 A, a, H 三张卡片，再问“What’s missing?”要求幼儿迅速说出所缺的字母 h。
Game 6: What's it? 猜一猜 T: 塔尖下面藏根藤，是哪个字母？（A） T: 一双筷子栓小绳，是哪个字母？（H） T: 自家房子背上背，是哪个字母？（a） T: 一把椅子面前摆，是哪个字母？（h） Game 7: Listen and find 听一听，找一找 请一个幼儿上前被蒙上眼睛，再请另一个幼儿上前说出一个字母。然后教师说：“Now, Let’s listen and find who is speaking.”被蒙上眼睛的幼儿此时取下蒙眼布，根据声音判断，找到说话的幼儿。这时，所有 幼儿一起说这个字母。
Step 4：production 巩固
Game 8: Look for my babies 找宝贝 幼儿围成一圈，教师给两名幼儿分别发大写字母卡 A 和 H，其余幼儿拿任意一张小写字母卡，教师 带领幼儿按故事视频内容，由 mummy A 和 mummy H 分别把自己的 babies 带回家。 Step 5: extension 延伸
Game 9: Fingers up 手指字母操 T: 带领幼儿进行肢体书写字母练习 T: One/two/three-A, A 是尖塔下面藏根藤。 T: One, two-a, a 是自家房子背上背。 T: One/two/three-H, H 是一双筷子栓小绳。 T: One, two-h, h 是一把椅子面前摆。T: 带领幼儿在律动中结束新课，提醒幼儿回家后和爸爸妈妈一起表演手指字母操。
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（二）学前英语语音教学设计 1．教学目标
（1）学习 2 个元音音素[ i: ]、[i], 和 3 个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。
（2）训练幼儿通过 2 个元音和 3 个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i:]、[i]、 [p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
（3）正确书写 Bb, Ii, Mm, Pp 这 4 个字母和 [i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这 5 个音标。
（4）培养幼儿学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 2．课前准备
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、一根细线、一张白纸、26 个字母卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、 [m]的音标卡片以及相关卡片。
幼儿：“p, b, m, l”4 个字母的卡片，以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 3．教学过程 （1）复习热身。
① 师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》。 （复习 26 个英语字母的读音） ② 看谁反应快。教师任意出示 26 个英语字母卡片，幼儿读出字母的读音。 （2）新课呈示。 引入：(T: We have five new friends, today.)
① 教授[i:]的发音。教师示范[i:]——穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉，同时， 解说发音要领，即[i:]在发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。幼儿模仿， 比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
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② 教授[i]的发音。教师示范[i]——微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。 同时，解说发音要领，即[i]在发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i:]低些，下颚稍 下垂，舌前部也稍下降。请幼儿从 26 个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i:]。 （答案有 Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt, Vv）
③ 教授[p]的发音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求幼儿注意：发[p]时， 双唇紧闭，形成阻塞，气流经双唇从口腔冲出，送气有力，声带不振动。[p]不响亮，单发[p]时，在远处 几乎听不见。开火车比赛发音，（p——p——[p] [p] [p]），（运用 p——p——[p] [p] [p]这样有节奏的 练习发音，充满趣味性，幼儿会学得非常有兴趣） 四、学前英语字母与语音模拟教学 （一）幼儿园小班英语教案 A-P 的字母和单字 （二）幼儿园英语教案 就餐
第二节 词汇教学活动设计与模拟教学 一、 学前英语词汇的内容概述
词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。英语词汇包括单词、短语和习惯用语。根据学前儿童学习英语的特点，学前英语词汇教学主要是以单词和简单的短语为主，掌握一定数量的词汇是幼儿学好英语的基础。词汇是学前英语学习的重要内容，在学前英语教育的活动中，幼儿通过基本生活词汇的积累，通过简单的交际，体验说英语的快乐。
（一） 词汇在英语基本技能的培养中的作用
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