江苏工程职业技术学院教学方案
任课教师：张姝 2015～2016学年第一学期
课程名称:服装立体造型设计 课程代码: H1149 授课班级: 14制版一 学习情境1:流行成衣款式立体造型与纸样修正 总学时 20 课次 1-5 某品牌公司来样或来稿给某代加工服装企业，要求其根据样衣或设计稿设计完整的情境描述 OEM项目报告书并选择合适的面辅料制作成品，要求提供工业样板、样衣并进行大货生产。 (1) 会分析设计图、款式图或照片款式特征；并按款式造型特征进行产前准备知识（如胚料选配、人模修整、工具准备等）。 目标 (2) 能遵守技术规范，运用专业工具制出样板。 (3) 能测试样版、检查及修改样板。 教学目标 能力目标 素质具有学习能力、获取信息能力、分析概括调研能力 具备从事职业活动所需要的行为能力，如职业素养、公共关系、团体协作能力、目标 沟通能力等 1． 能够对客供样衣及款式图进行分析，抓住款式立体造型的特点与难点；能够按款式板型特征进行产前准备（如面辅料的选配、人模补正、工具准备等）； 2． 能够完成给定款式的立体造型设计并进行驳样制版，修正纸样； 3． 根据修正纸样进行样衣制作，其规格尺寸与客供要求一致； 通过学习了解人体与服装立体结构关系，掌握服装衣身、领、袖等部件的立体造型技法、省转移、松量的确定等立体裁剪的基本技巧。 教学内容、 重点与难点 4． 严格遵守技术规范，样板可以用于工业生产； 教学方法、 组织形式及要求 1.学习场地与设施 教学场地：立体裁剪教室 设备：熨斗、工作台、投影仪（教学讲义） 材料：服装纸板、标识带、 工具：由学生自备剪刀、直尺、三角尺、铅笔及笔记本等 采用行动导向教学法，讲授、演示、小组讨论、独立工作相结合。 教学准备 2.学材、课件与教学软件 教材、学习材料工作页、评价表 教材： 《服装立体裁剪项目化教程》章瓯艳、敬杉 教参：《美国经典立体裁剪》Helen Joseph中国纺织出版社 《服装立体裁剪技法大全》王善钰 上海文化出版社 《服装立体裁剪》张文斌等 中国纺织出版社教材 1
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任课教师：张姝 2015～2016学年第一学期
课程名称:服装立体造型设计 课程代码: H1149 授课班级: 14制版一
3．讨论与作业题 1）原型试样展示2）衬衫款式试样展示3）连衣裙或小西装款式试样展示 教学环节 资讯 计划 决策 教学过程 总体设计 检查 实施 教学内容 教师设置学习任务，讲述完成本任务所需准备的知识。 学生小组合作，制订计划。 小组讨论确定立体裁剪方法。 在教师指导及工作页的引导下，完成样衣指示书分析、样板制作、试样及样板修正。 学生按照造型要求和版型标准，对自己完成的任务进行检查，修改完善。 对学生作业完成质量情况及工作职业操守、学习态度、团队合作精神、交流教学方法 讲授、演示、小组讨论、独立工作 小组讨论、独立工作 小组讨论，教师指导 小组讨论、教师指导、独立工作 小组讨论、教师指导、独立工作 学时 4 12 2 评估 及表达能力、组织协调能力等进行评估，考核方式可为教师评价、学生自评、互评等。 教师指导、独立工作 2 说明：1、本表一个学习情境填一份。
2、教学目标可不细分为知识、能力、素质目标填写。
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任课教师：张姝 2015～2016学年第一学期
课程名称:服装立体造型设计 课程代码: H1149 授课班级: 14制版一 教学过程设计 课次 教学环节 1 课时 教师活动 教师设置学习任务，讲述产前准备和完成本任务所需准备的4 授课地点 学生活动 致用楼317 教学方法 学时 （min） 资讯 知识。讲授立体裁剪的用具认识、基准线的设定、人台的补正、布料的整烫 学生听取讲授并跟学 讲授、演示 40分钟 全班分成7-9个小组，每组四计划、决策 教师巡回指导 人。学生小组合作，在教师指导及工作页的引导下产前准备工作。 学生完成前期准备，收集资料分析女士衬衫款式及分割线的设计，分析典型服装及典型部件造型特点 小组讨论 小组讨论、教师指导、100分钟 独立工作 实施 教师指导 小组讨论、检查 教师检查 小组互查 教师指导、10分钟 独立工作 评估 小组学习成果汇报交流 教师指导、独立完成 10分钟 本次课程主要讲授了立裁的相关基础知识，立裁与平面裁剪的比较、立裁的基本手法。教学后记 多数学生前期准备较好，材料制备齐全，预习了相应内容。本次课程主要的教学方法为讲授和技能跟学相结合。跟学内容：标识带的标识，基本用针方法，布料裁剪制备等。 说明：本表每课次一份，按照课次顺序附在对应学习情境教学总体方案后面。
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任课教师：张姝 2015～2016学年第一学期
课程名称:服装立体造型设计 课程代码: H1149 授课班级: 14制版一 教学过程设计 课次 教学环节 2 课时 教师活动 教师设置学习任务，讲述女原型相关知识、一片袖、立领、4 授课地点 学生活动 致用楼317 教学方法 学时 （min） 资讯 翻领和完成本任务所需准备的知识。讲授基本女装衬衫立体裁剪技能。 学生听取讲授并跟学 讲授、演示 30分钟 全班分成7-9个小组，每组四计划、决策 教师巡回指导 人。学生小组合作，讨论制作要点和实施步骤。 学生分组研究与模仿衬衫款式型的裁剪： 1）准备工作 2）制作过程及步骤： 小组讨论 小组讨论、教师指导、独立工作 120分钟 （课堂未能完成课后完成） 实施 教师指导 衬衫前、后片的立体裁剪 衬衫纸样驳样，样板毛样的复核与修正 3）在衣片上做记号、复纸样 4）样板毛样的复核与修正 检查与评估 教师检查阶段性完成情况 小组内部互查，小组间完成情况汇报 小组讨论、教师指导、10分钟 独立工作 本次课程从设计到实施基本符合课程标准的要求，主要讲授了并跟学了常见领型的立体教学后记 裁剪方法，及平面制袖，立体修正并上袖的方法。学生练习：西装或衬衫的模仿裁剪。学生对于放松量的控制仍然不甚理想，上袖部分同学没有对袖笼进行修正。
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任课教师：张姝 2015～2016学年第一学期
课程名称:服装立体造型设计 课程代码: H1149 授课班级: 14制版一 教学过程设计 课次 教学环节 3 课时 教师活动 教师设置学习任务，讲述西装款式或连衣裙服装款式线的设计与运用讲析、讲述女原型相关知识平驳领、枪驳领、青果领和完成本任务所需准备的知识。 学生相关款式课前调研结果，讨论典型款式 学生根据教材资料，探讨表现40分钟 讨论、讲授、演示 4 授课地点 学生活动 致用楼317 教学方法 学时 （min） 资讯 学生听取讲授并跟学 计划、决策 教师巡回指导 款式的裁剪方法，决定尝试制作的款式，讨论制作要点和实施步骤。 小组讨论 实施 教师巡回指导 小组任选一款引导页款式或杂志上的款式进行款式试制 小组讨论、教师指导、独立工作 小组讨论、80分钟 （课堂未能完成课后完成） 检查与评估 教师检查 小组内部互查进度 教师指导、20分钟 独立工作 本次课程从设计到实施基本符合课程标准的要求。学生继续西装或衬衫的模仿立裁。在教学后记 强调袖子需要立体修正袖笼和袖山形状后，学生的袖子造型有所改善，但部分同学尤其男生在服装做工上有待提高。
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