小学心理健康教育教案五年级（上学期）
课 时 计 划
课 题 第六课 学会宽容 课 型 活动 1、平时的事件处理中培养学生学会宽容。 教学目的 2、做好具体的指导工作。 3、鼓励孩子要主动解决矛盾,千万不要记恨在心。 重 点 平时的事件处理中培养学生学会宽容。 难 点 鼓励孩子要主动解决矛盾,千万不要记恨在心。 教具与学1、每人一棵心愿树剪纸 2、准备小品表演《真正的原谅》 具的准备 教法与 谈话激情 讨论交流 学法 板 第六课 学会宽容 书 设 理解别人，设身处地为别人着想。 计 教 学 过 程 1,导入: 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 同学们,你们知道吗 宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神.宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境界.只有善良的心胸中才有宽容,只有慈悲的心灵才能放下宽容.今天这节课,就让我们来研究宽容,学会宽容。 2,活动:“真正的原谅” 教师小结:宽容作为一种境界,是一种水平的体现,是一种对于被宽容者的理解和体谅,是一种深度与才能,是一种睿智和明达. “自我反思”请大家再想一想,自己曾经碰到过不善待别人(同学,父母,长辈.......)的事吗你当时是怎么想的
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教 学 过 程 发生了怎样的后果 现在你对这件事又是怎样想的 如果当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样 这一活动先在小组内交流,然后再进行全班交流. “画心愿”上有许多心愿卡,心愿树上的心愿有: 豁达大度 斤斤计较 克制忍让 正直诚实 与别人交谈心平气和 抱怨奶奶走路太慢 拿别人的短处开玩笑 与别人争吵 多听少说,自己想说时,应等别人说完了再说 故意说别人的坏话 学生各自涂色,集体讨论,交流. “角色扮演”同学们,刚才我们已经了解到如何原谅别人.现在,有一位叫小雨的同学希望得到大家的帮助.大家一起来帮忙,好吗 朗读“小雨的来信”(多媒体出示)。现在,我们想象一下小雨会怎么解决难题 并且表演给大家看,比一比哪组表演得最好 角色扮演,学生按A,B,C,D四组分别上场表演各自理解的角色. 反馈讨论:哪组表演得最好 为什么 请参加表演的同学说说有什么体会,再请看表演的同学说说有什么不同的感受. 3,总结和建议: 理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢，坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。 课外作业: 为了交到更多的好朋友,你将怎样做呢？ 课 后 反 思
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课 题 第七课 乐观伴我健康成长 课 型 活动 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法。 教学目的 2、使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。 3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康心理状态和情绪。 重 点 引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 难 点 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 教具与学具的准备 教法与 学法 板 书 设 计 多媒体课件 谈话激情 讨论交流 第七课 乐观伴我健康成长 无论多么困苦，请你笑一笑 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 教 学 过 程 一、创设情景体验烦恼： 1、揭题，播放音乐，教师激情导入： 人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，??同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？ 2、趁机引导，回忆烦恼： 谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。 二、学生互动，倾诉烦恼： 1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。 2、播放录音故事。 3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！ 4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏导： 1、观看心理小品，评析是非： 小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄
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教 学 过 程 倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。） 小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。） 教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！ 5、情境游戏：《猜一猜》 四、分享经验，体验快乐： 1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？ 2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画?? 3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐） 4、享用“心理快餐”： 教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！ 5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法： 教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！ 多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐?? 6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。 课 后 反 思
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课 题 第八课 换把椅子坐一坐 课 型 活动 1、让学生懂得尊重别人，理解别人，养成合群的性格特征。 教学目的 2、帮助学生理解悦纳别人。 3、养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。 重 点 让学生懂得尊重别人，理解别人，养成合群的性格特征。 难 点 养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。 教具与学具的准备 教法与 学法 板 书 设 计 多媒体课件 谈话激情 讨论交流 第八课 换把椅子坐一坐 “换位思考，推己及人”是获得成功的诀窍。 教学预案 预案修改 （结合集体备课） 教 学 过 程 （一） 热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。 （二） 播放录象（或者角色扮演） 张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨?? （三）想说就说 1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？ 2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。 （四）情境体验