春天的雨作文49字
【篇一：学生作文 (49)】
关于雪的作文：我喜欢下雪_500字
我爱春天的细雨、夏天的荷花、秋天的落叶，更爱冬天的雪。
今天预报这几天会下雪，我高兴得又蹦又跳，想：可以下雪了，真是太好了！
夜幕降临了，下起了小雪。雪花扎着六个角的小辫子，从天上漫漫悠悠地沿着s形的路线，轻盈地飘落在大地上。天色越来越暗，我的心情越来越激动了，因为雪下得越来越大了。小雪花在空中旋转着，跳着优美的空中芭蕾，飘飘洒洒地铺在大地上。
人们十分喜悦。大人们看见下雪了，都笑得合不拢嘴，小孩子们冲出家门，手在空中挥舞着：喂玩雪喽！他们情不自禁地跑到雪多的草地上，仰着头，眼盯着雪花娃娃，伸出手，想接住它们。小雪花真淘气，总是躲开孩子们。还有些小雪花大概太淘气了，落在孩子们的手中，又隐身逃走了，真像一位小魔术师。
雪越来越多了。雪花像棉花一样，它们有的结成伴，手拉手，排着整齐的队伍，飞向大地；有的三个一群，两个一伙；还有的一片小雪花独自东闯西撞地飘下来hellip;hellip;
第二天早晨，到处一片雪白，真是洁白无暇。雪好像送给大地许多礼物。给屋顶戴上了雪帽，有的戴上了三角帽；有的戴上了尖角帽hellip;hellip;又给了大地一块巨大的银色地毯；还给松树穿上了雪袍，给枯树穿上了雪白的棉袄。
人们在路上快乐地行走，身后留下一串串脚印。我跑出家门，走在大路上，小雪花落在我的头发上，给我染上了白发。有些小雪花飘到我的眉毛上，给我描上了白眉毛，还有些雪花落在我的身上，我转眼间变成了一个小雪人。
我喜欢雪，它就像我可爱的小伙伴，亲密的朋友。 .
【篇二：高中语文作文素材 (49)】
一、理趣诗
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。 画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 注 此诗是欧阳修因在朝中受到排挤而被贬到安徽滁州时所写。
“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”包含了怎样的人生道理？ 答：
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。 泾 溪 杜荀鹤
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 请结合全诗赏析其中蕴含的哲理。 答：
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 雪 梅 卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章[]。 注
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 注 评章：评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。
这首诗后两句蕴含着很深的哲理，试作简要分析。 答：
二、登临诗
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。 登快阁 黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 (1)颈联运用了哪些表现手法？ 答：
(2)试比较本诗的颔联和杜甫《登高》诗中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现的意境的异同。 答：
(3)请结合全诗简要分析诗人的思想感情。 答：
5．阅读下面这首诗，然后回答问题。 登岳阳楼 杜 甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
(1)《金玉诗话》云：“洞庭天下壮观，自昔骚人墨客，斗丽搜奇者尤众。??然莫若‘气蒸云梦泽，波撼岳阳城’，则洞庭空旷无际，雄壮如在眼前，至读子美诗，则又不然。‘吴楚东南坼，乾坤日夜浮’，不知少陵胸中，吞几云梦也。”你是否同意这种说法？为什么？ 答： (2)诗的后两联表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 答：
6．阅读下面这首诗，然后回答问题。 病后登快哉亭 贺 铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。
故园又负黄华约，但觉秋风发上生。 注 ①快哉亭位于彭城(今江苏徐州)东南角的城隅之上。本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华：菊花。
(1)诗人“把酒不知厌”的原因是什么？请简要分析。 答：
(2)有人评价“秋风发上生”用语生新奇警，请简要分析。 答： ②① 答案解析
1．这才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它在山林里自由啼鸣的悦耳动听。用笼中鸟与林中鸟作对比，用诗人朝中受排挤与纵情山水作对比，揭示了万物贵在自由，宇宙万物之美在于能自由自在。 赏析 前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些被关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到安徽滁州，写作此诗的心情也就可知了。
作者写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱茏，管什么金带紫袍；无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵流转。运用了对比手法：前两句(写自由自在、任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼、失去了自由的画眉)构成对比。
3．人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
赏析 这是宋代诗人卢梅坡咏物言志的一首七言绝句。诗人通过对
“梅”“雪”的评论，在比较中巧妙地写出各自的特色，并寓理于其中。 “梅雪争春未肯降”，这句是写梅、雪在“争春”上互不相让。因为梅花在冬末春初开放，香气飘散，给人以一种春天不久要来临的感觉；而白雪几经降落，也意味着春天不远了。“未肯降”即不肯认输。“骚人搁笔费平章”，这是指诗人要评价梅和雪谁是报春使者，也需要放下手中笔，好好地权衡一番。这两句诗的意思：梅花和白雪相互争春，彼此各不相让，谁也不肯认输，连诗人要评论它们二者的高下，也需要搁下笔来好好地想一想，煞费一番心思了。 “梅须逊雪三分白”，这句作者从颜色角度来写，梅不如雪那样洁白。“三分”以实写虚，是“少许”的意思。这是梅的短处，恰是雪的长处。“雪却输梅一段香”，这句作者从气味角度来写，雪当然不具备梅花的香味。这是雪的短处，恰是梅的长处。“输”，这里作“差”讲。这两句诗
的意思：(看来)梅花在白的俏丽上要比雪差三分，而白雪在芳香上却要输给梅花一段了。 一“色”一“香”，一“长”一“短”，堪称神思巧运：“骚人搁笔费平章”的难题，作者轻轻巧巧一笔即“盖棺”——其实是既“盖”又未“盖”，因为“色”与“香”是两个不同的角度啊！ 4．(1)用典 借代
(2)同：都表现了景物的辽远和阔大的意境。
异：杜诗沉郁顿挫、慷慨悲壮，传达出对韶光易逝、壮志难酬的感伤；黄诗洒脱明快、奔放自然，表现诗人宽广的胸襟和豁达的情怀。 (3)①对公事(官场生活)的厌倦。②对大自然美好景色的热爱。③对世无知己(缺少知音)、怀才不遇的苦闷和感慨。④对远离世俗(辞官还乡)、回归自然而自由自在生活的向往。
5．(1)同意。理由：从意境上看，孟浩然诗仅限于洞庭湖、云梦泽、岳阳城，境界还不够广阔；而杜甫诗写洞庭湖，其意境则拓展到吴楚两地，甚至把整个天地都包容在内，境界广阔而旷远；意境的广阔表现出诗人博大的情怀。
(2)诗的后两联表达了作者伤己忧国的思想感情。颈联写诗人失去亲朋消息，自己既老且病，与孤舟为伴，漂泊在外，流露出孤苦无依的悲伤。尾联写战乱不休，诗人感伤落泪，表达了作者对动荡不安的国家局面的忧伤。
6．(1)因为乡愁太深、太重，挥之不去；被贬的失落惆怅难以排解，所以诗人病后频频把盏，借酒浇愁。
(2)本来是秋风吹动人的头发，诗人却形象地说秋风是从头发上生出，这样就不仅指秋风萧萧，而且指年华逝去，白发新生，暗示了诗人凄冷落寞的情怀。
【篇三：高一语文期终考试作文讲评】
高一语文期终考试作文讲评（2006、6） 一、作文题目展示
阅读下面材料，根据要求作文。
紫藤罗和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤罗，成就了一道风景。
请以“借”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。 二、审题
（1）审材料
（凭借枯树和篱笆）
篱笆和枯树（本无美景可言） 成就了一道风景 （凭借牵牛花和紫藤罗）
结论：“借”的内涵——借力发力、优势互补、取长补短、互惠互利、互利双赢等。
联系：君子生非异也，善假于物也。（《劝学》） （2）审提示语
本题没有提示语。 （3）审要求
同高考作文要求。 （4）审题误区
有一部分学生审题光注意话题“借”，却忽略了对上面引出话题“借”的这一段材料的审读。试想，如果审一下话题就可以了，那么要材料干什么呢？ （5）审题方法