2寓言二则
教学目标： 一主目标：
1、 学会4个会认字和5个会写字。
2、 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3、 朗读并背诵课文。 两翼目标：
主题阅读《叶公好龙》《杞人忧天》 教学重点：
读懂课文内容，理解寓意。 教学难点：
掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 教具准备： 多媒体课件 教学方法：
以读代讲法 ，古今对译法 教学时间：两课时
第一课时 教学目标：
1、学会4个会认字和5个会写字。
2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。 教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 教学过程： 一、导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（通过课件出示一些经典寓言故事的图片）
2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。 二、初读课文，学习生字词。
1、 教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
2、介绍作者。
《韩 非 子》是收录战国时期哲学家韩非及起弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。
3、出示自学导航：
（ 1）小组内两人一组对读原文和大意，再用自己的话把故事讲给同学听。 （2）小组长当小老师，检查本小组内每个同学对下列字词是否能正确理解。
鬻 誉 曰 吾 莫 陷 或 弗 者 （3）小组长汇报本组不能解决的疑问。
三、细读课文，深入体会。
1、指名读文章，讲一讲故事大意。
2、在具体语境中理解一些字、词的意思。 誉——夸耀 陷——穿透 莫能陷 —— 无不陷
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” （代词，指我的盾。） （助词，的）
吾矛之利，于物无不陷也。 （助词，的）
以子之矛，陷子之盾，何如？ （助词，的） （助词，的）
3、引导学生一句一句古今翻译课文。 4、通读全文：思考;
(1)故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。 (2)他是如何叫卖的？你知道了什么？
① 分别请学生读那个人叫卖的两句话的。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。 ③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空： 自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
(3)人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。
(4)为什么“弗能应也”？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。 5、读读背背演演
观察插图中各个人物的表情、动作，展开合理的想象演一演。表演要求： (1)小组合作，分配角色；
(2)揣摩人物心理、动作、语言变化，进行合理、大胆的想象； (3)文言文、白话文的形式自主选择。
四、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢? 生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。 - -----比喻说话、做事相互抵触。
道理：人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，互相抵触。 五、导入两翼教材
主题阅读《买椟还珠》《叶公好龙》 六、当堂训练
1、写出下列句子中红色字的意思。
楚人有鬻（ ）盾与矛者，誉（ ）之（ ）曰：“吾盾之（ ）坚，物莫能陷（ ）也。”
吾（ ）矛之（ ）利，于物无不陷也。
或（ ）曰：“以子（ ）之矛，陷子（ ）之盾，何如？”
2、写出下列句子的意思。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
3、 试默写《自相矛盾》。 七、课后作业：
1、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。 2、预习《画蛇添足》。 八、板书设计：
一个人拿着矛和盾的图
2寓言二则之自相矛盾
我的矛 我的盾 物莫能陷也 于物无不陷也
锐利戳得穿 坚固戳不穿
第二课时
教学目标：
1、正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。 2、背诵课文。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 教学过程：
一、 创设情境、导入新课。