备课本
苏教版六年级下册
信息技术
全册教案 班级______ 教师______ 日期______
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苏教版信息技术六年级第下册教学工作计划
1、结合和谐课堂教学模式的研究，通过探究学习使学生初步了解人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的浅显科学知识，学期教学目标 并能利用这些知识对客观世界进行解释，具备一定的科学素养。 2、在活动与实验的过程中培养学生动手操作能力，训练学生科学探究的意识与能力，形成一定的科学技能，提高学生解决问题的能力。 3、培养学生科学学习的兴趣，热爱科学、乐于学习科学的良好品质，关注科学的发展态势，乐于从事与科学有关的事情。 教材包含了人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的知识，可分为三大领域，分别是：物质世界、生命世界、地球与宇宙。教材 分析 全书共有六个单元，20篇课文，需要授课32课时。本册教材的突出特点是过程方法显性化，即把本学期学生所要重点掌握的过程技能单列出来，形成一个单元，起到强调与便于归纳总结的作用，同时，这些过程方法也渗透到每个单元的每一课中，在教学过程中，我们要注意到这一特点，这样才能充分发挥出本册教材的作用，这样对于培养学生的过程技能也是大有好处的。 在小学阶段，六年级学生相对较为成熟，通过几年的科学学习，学生对本学科有了一定的较为稳定的学习兴趣，需要继续保持，但处于青春期，他们的思想波动学生 分析 较大，要结合本学期的教学内容，帮助他们。我校六年级共有四个班，每个班学生都达到60人左右，班级学生多，尤其要注意纪律的养成。加上科学这门课程学生不像主科那样认真对待，所以我将付出更大的努力，督促学生认真对待这门课程。学生在知识、能力、素养等方面均有很大的提升空间，所以，教师要不遗余力地怀着一颗感恩的心去帮助那些最需要我们去帮助的学生们。 2
已经从事科学教学工作1年时间，对科学教学有了较全面的认识，对科学的本教师 分析 质有了一定的理解，具备一定的科学素养，乐于探究，兴趣浓厚，爱好广泛。备课过程中能够把握住教材的主要意图，能够进行独立备课，乐于从事科学学科的教育教学工作，对于课前材料的准备，能够做到细心推敲，有结构，能够胜任这一工作岗位。 1、仪器库中大量的分组实验材料与演示实验材料。 2、教参里配备的教学资源包。 其他教学资源分析 3、教材后配备的教学资源光盘。 4、教科书后的实验记录单位。 5、多媒体、信息技术等硬件设备。 6、校内的绿化也可做为科学教学资源加以利用。 7、互联网以及QQ群中的相关资源。 1、认真备好、上好每一堂课，认真准备实验及演示材料。 其他教学质量具体措施 2、结合每课检测，掌握学生的学习状况。 3、充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，采取灵活多样的活动方式，让学生在做中学，提高学生的学习兴趣。 4、注重学生对知识的积累。 5、充分调动校内外各种教学资源，为教学服务。 6、爱护每一个学生，尊重学生的人格，让学生体验到成功的喜悦。 备注
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第 周第 课时 授课时间: 年 月 日 课题 1.1 我在成长 内容 P2~4页 课型 事实 1．能够收集自己成长的证据，知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化； 2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高； 教学3．能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图，并对生长发育情况做出解目标 释； 4．能够交流和表达成长变化的特点。 5．能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。 要求学生认真仔交流成长的证据，绘制学生能正确的发现身重点 身高曲线图，关键 细的制作身高曲分析其变难点 高变化规律。 化的规律。 线图。 教师 课件、学生体检记录表。 教学课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一准备 学生 年的生长情况，测量自己的身高。 环节教学内容 师生活动 复案 时间 游戏导1．谈话：这是我们班一些同学小时候的照4＇ 入：猜猜片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？ 我是谁 2．提问：看了这些照片，你有什么想法？ 1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈感受。 2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。 3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所讨论与交拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能10＇ 流：成长将它们排排序吗？为什么这样排？ 的证据 4．学生分组交流，进行排序。 5．汇报：（说出顺序，说理由。） 6．讨论：我们在成长过程中，身体都有哪些方面变化比较明显？ 7．小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。 1．谈话：人成长的证据有很多，老师给你们每个人都准备了一份证据，（出示体检档案盒），你猜猜这里是什么证据？ 2．学生猜测，之后教师将体检卡发给学生，学生仔细的看看各项数据。 绘制身高3．学生将体检卡是的身高、体重两项数据10＇ 曲线图 按照年龄时间整理在记录本上。 4．提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？ 5．学生交流：数学课上制成曲线图做法。 6．学生绘制身高曲线图。 7．谈话：仔细观察曲线图，我们在成长中
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身高变化是有规律可循的？ 8．学生分组观察与交流：在小组内观察个人以及同伴的曲线图，说说身高变化的规律。 9．全班汇报，就成长中的身高变化规律达成共识。 1．谈话：我们从10~12开始就生长的比较快了，这个时期称为青春期。除此之外，我们出了解人生生前后的生长速度也是非常快的。请同学们说说生长较快你想父母了解到的出生第一年的生长情况。 10＇ 的两个时2．学生讲述访问内容。 期 3．学生讨论：自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？ 谈话：这节课，你有什么收获？ 讲述所知。同伴之间互述知识点， 检测： 1、 成长是成熟的阶段的发展变化。成长的标志性证据是（身高和体重） 6＇ 全课总结检测 2、 举3个例子说明自己长大：以前的衣服穿不下了；比以前懂事了，能做些家务了；比以前独立了，能自己上下学了。 3、 身高体重曲线图中，数据线坡度大说明（增长快）。 1．我在成长 一、身体变化——身高、体重变化显著 心理变化 板书二、身高变化规律 设计 1 .不断增长 2.每个人每年增长的高度不同 3.从10岁（或12岁）开始增长快速 4.?? 课后反思
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