D.有毒物质被分解
问题1.2评分及注解 满分
编号1：C.砾石和沙子沉入底部 不得分
编号0：其它回答 编号9：空缺 题目类型：选择题 能力：科学地解释现象
知识类别：物质系统（科学知识） 应用领域：健康 背景：社会
该单元背景明确了水分配给各家各户前收集在水库和湖中的清洁方式。该题涉及认知或推论沉积池的用途。因此它评价学生关于水中颗粒在重力作用下沉淀的知识。
本领域的考查显示该题具有一般难度和良好的区分度，尽管第二个选项（B）是个比较弱的错误选项。
问题 1.3
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在清洁过程的第四步要把氯气加入水中，为什么要这样做呢？ 问题1.3 评分及注解 满分 编号1：
回答提到除掉、杀死或分解细菌（或微生物或病毒或病菌） ?使其免受细菌影响。 ?氯气杀死细菌。 ?杀死所有的藻类。 不得分
编号0：其它回答
?水获得少量的酸将不会有藻类。 ?就像氟化物一样。
?清理更多一些的水并杀死遗留下来的东西。[“东西”这个词不够具体。]?为了保持清洁和可饮用性。 编号9：空缺 题目类型：开放性回答 能力：科学地解释现象
知识类别：生命系统（科学知识）
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应用领域：健康 背景：社会
和前面的题目一样，该题背景与市民日常生活相关，他们应该知道一些关于饮用水处理的事情。
在解释为什么在水中加入氯气时，要应用氯气对生物的影响的知识。因此知识类别是“生命系统”。
在本领域的考查中，该题相当好地呈现出适当的区分度。整体上它是一个具有中低难度的题目，但在少数一些国家显得比较难。
问题 1.4
假设科学家们在检测自来水厂的水时发现，清洁处理过程完成后的水中有一些危险的细菌。
人们在家中饮用该水之前应该作什么处理？ 问题1.4 评分及注解 满分
编号11：回答提到将水煮沸 ? 煮沸它。
编号12：回答提到能在家中安全操作的其它可能的清洁方式 ? 用氯化净水药片处理水。 ? 使用微孔过滤器。
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不得分
编号01：回答提到不可能在家中安全进行或在家中实施不切实际的“专业”净水方法
? 在桶里将水和氯化物混合然后再喝。 ? 更多氯化物、化学和生物设备。 ? 提炼水。 编号02：其它回答 ? 再净化一次。 ? 使用咖啡过滤器。
? 买瓶装水直到清洁过程合格。[回避提出的问题] 编号99：空缺 题目类型：开放性回答 能力：科学地解释现象
知识类别：生命系统（科学知识） 应用领域：健康 背景：社会
该题要求学生知道能在家里进行的杀死细菌或从水中去除细菌的实用方法。因此知识类别是“生命系统”。
该题在本领域测试中表现出适当的区分度，在各国平均水平上是中低难度。但是在不同国家分组中难度呈现很大的变化，因此认为该题并不包含在主要的学习内容中。
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问题1.5 饮用受污染的水会引起下面的健康问题吗？ 在每个例子中圈上“是”或“否”。 饮用受污染的水会引起这种健康问题吗？ 是或否？ 糖尿病 是/否 腹泻 是/否 人体免疫缺损病毒/艾滋病 是/否
问题1.5评分及注解 满分
编号1：3个回答都正确：否、是、否，按此顺序 不得分
编号0：其它回答 编号9：空缺 题目类型：复杂选择题 能力：科学地解释现象
知识类别：生命系统（科学知识） 应用领域：健康
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