二、 复习： 1、写一写6的组成：
6 6 6
2、动一动： 动手摆一摆6的组成 三、新授：
6－2＝4 6－4＝2
如此例推出：6-1=5 6-3=3 6-5=1
6-6=0
四、练习巩固：
1、先说一说图意，再写算式：
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（ ）-（ ）=（ ）
（ ）-（ ）=（ ）
2、6-1=（ ） 6-2=（ ） 6-3=（ ） 6-5=（ ） 6-4=（ ） 6-6=（ ） 3、计算：
6-4= 3-2= 5-1= 6-1= 3-3= 4-3= 4-4= 5-5= 5-2= 6-0= 6-2= 6-6= 五、总结；
计算6减几的时候一定要记住6的组成，利用6的组成来计算6减几就会简单了，如果记不住6的组成就可以用组成来找出得数，这样就可又快又准地计算出正确的
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答案了。 六、作业： 第19页第3题。 教学记：
本班学生好动且活泼，每个学生都有其个性，因此，根据幼儿的基本心理和本班学生的个性各采取不同方法进行教学，利用学生喜欢的图画为激励物，以树木花草和火车为背景，定下谁做得好就可拿走喜欢的图画，并放在自己喜欢的火车箱里，且要记住放的是哪个箱，下课后自己拿回，有一个前后呼应，这样学生会积极主动的去完成老师的要求，而且在教学的全过程注重学生的学与用的结合，让学生把学到的知识运用到实际中，如数出多少个车箱、多少件衣服等，尽量让学生独立完成6减几，即操作要信任学生，只要他能自己动手去做都值得表扬，让学生从小养成独立完成的良好习惯，故本节课取得较好的效果，无论是学生的精神还是学习的积极性都很好。因此，要想让学生学得好又学得愉快，就要掌握每个学生的特点，懂得学生喜欢什么，不喜欢什么，
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进行针对性的教学，以学生喜欢的事物为“诱”，进行有效果的教学。
课题：7减几
教学目的：1、让学生懂得用7的组成来计算7减几。 2、通过操作与摆放让学生知道减法的基本含
义，知道减法是少了的意思，与加法的含义不同。
3、培养部分学生用手指辅助计算7减几，懂
得7只手指怎样伸。
重点：懂得用7的组成计算7减几，知道减法的基本含
义。
难点：正确计算7减几。
教具准备：挂图、卡片、7的组成等 学具准备：数字卡片 教学过程： 一、 手指操。 二、复习：
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1、写一写7的组成：
7 7 7
2、动一动： 动手摆一摆6的组成 三、新授；
7-1=6 7-6=1
7-5=2 7-2=5 如此例推得出7-3=4 7-4=3 四、练习巩固： 1、看图写算式：
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