《矫治社会工作》教学大纲
（理论课程）
课程名称：矫治社会工作 课程类型：专业选修课 课程编号：041694 开课院（部）：人文学院 本课程学时学分：学时32；学分2 适用专业：社会工作专业 开课学期：第七学期
先修课程：《社会工作导论》 《个案社会工作》 《社区社会工作》 《小组社会工作》
一、课程简述
《矫治社会工作》课程是一门社会工作专业的重要课程。矫治社会工作是只社会工作介入矫正体系及其过程中，由专业人士与志愿人士运用专业理论和技术方法对缓刑、管制等违法犯罪人员提供的教育、培训及辅助服务，使其得到思想、心理和行为上的矫正治疗，从而重新融入社会化，成为其中的正常人员的过程。
本课程帮助学生系统了解包括矫治社会工作的起源和发展，矫治社会工作的理论基础和价值观念，矫治社会工作的介入途径，工作方法和技巧，矫治社会工作的机构与人员，我国矫治社会工作的历史与现状等。 二、课程要求
社会工作专业教育需要更有效地联系实际，使培养的人才更符合社会实际的需要。教师在授课过程中不仅要陈述矫治社会工作的内容，还要尽量讲清矫治社会工作的理论基础，从而为学生深入思考提供基础，同时要更加注重对学生实际工作能力的培养，使学生通过学习掌握矫治社会工作实务的技能技巧，了解各种服务方式、程序和要求，提高学生运用社会工作的知识、技能和方法的综合能力，以及解决矫治社会工作中实际问题的能力。
（一）教学方法: 本课程的教学方法以课堂讲授教学为主，以课后作业为辅。 （二）教学手段: 本课程采用PPT多媒体教学手段，同时也辅助采用板书的传统教学手段，必要时辅助实例（个案、影视资料）讨论。
（三）课外作业: 本课程以几个章节为一个阶段，分阶段布置课后作业，由每个
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学生单独完成。
（四）辅导答疑：本课程根据学生的学习情况，适当安排2-4次的课外辅导答疑。 （五）考核方式及成绩评定：本课程采用闭卷的考核方式，成绩采用百分制，其中：平时成绩（出勤、课堂表现、实训和作业完成情况）占30%,期末考试成绩占70%。
三、教材或者主要教学参考资料
1.张昱.矫正社会工作.北京：高等教育出版社，2008。
2.范燕宁.席小华.矫正社会工作研究.北京：中国人民公安大学出版社，2009。 3.张昱.费梅苹.社区矫正实务过程分析.上海：华东理工大学出版社，2008。 4.张昱.社区矫正社会工作案例评析.上海：华东理工大学出版社，2013。 5.席小华.少年司法社会工作理论与实务研究初探.北京：中国人民公安大学出版社，2011。
四、各教学环节学时分配
以表格形式表现各章节的学时分配，表格如下： 章节 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 合计 五、课程内容
第一章 矫治社会工作概述（2学时）
教学目的：了解矫正社会工作的起源与历史发展；掌握社区矫正的含义。
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章节名称 矫正社会工作 矫正社会工作的理论渊源 矫正社会工作模式 矫正社会工作的价值伦理 矫正社会工作方法 矫正社会工作过程 社区矫正的社会基础 社区矫正的组织架构 社区矫正对象和社区矫正工作者 社区矫正工作的内容 青少年犯罪矫正 社区矫正社会工作案例 学时 2 2 2 2 6 2 4 2 2 2 2 4 32
教学重点、难点：本章教学的重点是掌握社区矫正的含义和分类 ；难点是理解矫正社会工作的功能与作用 。
第一节 矫治社会工作的含义 一、矫正
二、矫正制度的历史发展 三、矫正社会工作 四、矫正社会工作分类
五、与矫正社会工作相关的概念 第二节 矫正社会工作的起源与发展 一、矫正社会工作的起源
二、世界一些主要国家和地区矫正社会工作制度的建立和发展 第三节 矫正社会工作的功能与作用 一、针对罪犯的功能与作用 二、针对社会环境的功能与作用 复习思考题：
1、以监禁刑为主的刑事制裁体系存在哪些局限？
2、社区矫正替代监禁矫正成为刑罚执行的主要制度的根本因素是什么？ 3、矫正社会工作包含了哪四个方面的含义？ 第二章 矫正社会工作的理论渊源（2学时）
教学目的：了解人类社会刑法观念及其刑罚制度的历史变革 ，熟悉刑事古典学派和刑事实证学派，掌握当今世界重刑化与轻刑化之争和世界刑事司法的发展趋势。
教学重点、难点：本章教学的重点是掌握当今世界重刑化与轻刑化之争 ；难点是熟悉世界刑事司法的发展趋势。
第一节 人类社会对于犯罪原因的探究历程 一、古代社会的“冒犯神意”说 二、刑事古典学派的“自由意志”论 三、犯罪人类学派的“天生犯罪”论 四、犯罪社会学派的“犯罪多因素”论
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第二节 人类社会刑法观念及其刑罚制度的历史变迁 一、古代社会“复仇主义”刑法观念和刑罚措施 二、“报应主义”刑论的产生及其发展 三、“功利主义”刑论的产生及其发展
第三节 当今世界刑罚轻刑化和非监禁化的发展趋势 一、关于重刑化与轻刑化之争 二、当今世界刑事司法的发展趋势 复习思考题：
1、“冒犯神意”说在我国古代有哪些体现？ 2、什么是“犯罪原因二因素论”？ 第三章 矫正社会工作模式（2学时）
教学目的：了解心理社会治疗模式、认知行为治疗模式、任务中心模式、现实治疗法、生态系统理论、社会网络干预模式，熟悉心理社会治疗模式的观点、认知行为治疗模式的观点、任务中心模式的观点、现实治疗法的观点、生态系统理论的观点、社会网络干预模式的观点，掌握这几种模式下的矫正社会工作实务。
教学重点、难点：本章教学的重点是掌握心理社会治疗模式、认知行为治疗模式、任务中心模式、现实治疗法、生态系统理论、社会网络干预模式的观点 。难点是掌握这几种模式下的矫正社会工作实务。 。
第一节 心理社会治疗模式和认知行为治疗模式 一、心理社会治疗模式 二、认知行为治疗模式
第二节 任务中心模式和现实治疗法 一、任务中心模式 二、现实治疗模式
第三节 生态系统理论和社会网络干预模式 一、生态系统理论 二、社会网络干预模式 复习思考题：
1、心理社会治疗理论对人类行为动力的基本假设是什么？
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2、任务中心模式有哪两个关注焦点？ 3、社会网络干预模式的主要理论观点有哪些？ 4、请解释ABC性格模式理论？ 第四章 矫正社会工作的价值伦理（2学时）
教学目的：了解人的本质的理论和人的全面发展的理论，熟悉矫正社会工作的介入概念、社会工作价值伦理是社会工作介入的基础，掌握社会工作价值观在实践中的运用。
教学重点、难点：本章教学的重点是掌握矫正社会工作的介入概念和其理念。难点是掌握社会工作价值观在实践中的运用 。 第一节 矫正社会工作价值观的哲学基础 一、关于人的本质的理论 二、人的全面发展的理论
第二节 矫正社会工作介入理念及价值伦理 一、矫正社会工作的介入理念
二、社会工作价值伦理是矫正社会工作介入的基础 第三节 社会工作价值观在实践中的运用 一、平等 二、尊重 复习思考题：
1、香港社会工作注册局为社会工作者制定的价值伦理守则包括哪些内容？ 2、矫正社会工作者对待矫正对象的首要职业要求是什么？为什么？ 第五章 矫正社会工作方法（6学时）
教学目的：了解个案工作、小组工作、社区工作的核心要素，熟悉小组工作程序设计、社区工作的基本过程，掌握个案社会工作方法在社区矫正中的运用，小组工作方法在社区矫正中的运用，社区工作方法在社区矫正中的运用。
教学重点、难点：本章教学的重点是掌握小组工作程序设计、社区工作的基本过程。难点是把握个案社会工作方法在社区矫正中的运用，小组工作方法在社区矫正中的运用，社区工作方法在社区矫正中的运用 。 第一节 个案社会工作方法在矫正工作中的运用
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