四、作业布置，拓展延伸
1．《巴黎圣母院》不同译本第六卷第四部分的标题各不相同。如陈敬容、程曾厚等人翻译的标题是《一滴眼泪换一滴水》，李玉民翻译的标题是《一滴眼泪报一滴水》，陈筱卿的标题是《为一滴水流出的一滴眼泪》，管震湖的标题是《一滴水，一滴泪》，你认为哪个标题最好？为什么？如让你拟标题，你会拟什么标题。
2．就伽西莫多义无反顾地把“义父”克洛德推下钟楼这一情节，写一篇研究性小论文，谈谈你的理解。
思路解说
要充分挖掘名著节选课文的语文教学价值，除了备文本外，还宜从备原著、备学生、备编者等角度展开多元探究。
一是备原著。要避免解读时的断章取义，应把节选的一滴水放到原著的大海里去。《巴黎圣母院》是雨果为了注解“命运”而作的浪漫主义小说。面对年轻妻子阿黛尔的移情别恋，面对波旁王朝的专制统治，面对无法掌握自身命运的穷苦大众，雨果希望寻求到“命运”的真正内涵。在《巴黎圣母院》中，作家着力表现天主教会和专制制度愚昧统治下的愚昧人心，表现以爱丝梅哈达为代表的无力抗争的底层人民，满怀人道主义精神和博爱情怀。作品的悲剧意蕴固然令人扼腕叹息，但作家以夸张、强化的浪漫主义创作手法，用诸如两个用心相爱的人紧密相拥的浪漫细节竭力宣扬自己道德感化论的哲学：一切受难者，在永恒的爱的光辉的照耀下，均将得救。雨果这样写目的只有一个，那就是让所有人都“相信白昼，相信光明，相信快乐”。“文学的目的并不止于再现现实生活，是要鼓舞读者去改造现实生活”，这正是雨果浪漫主义文学流派的旨趣所在。据以上分析，不难确立教学目标。备原著，有益于教学目标的准确定位。
二是备学生。马克·吐温曾言，“经典就是人人谈论却无人阅读的书”。学生身处浅阅读盛行的快餐时代，对于《巴黎圣母院》这样的经典名著多知其梗概而未能深入赏析，这就为指导学生深度解读文本提供了必要性。诚如韩军所言，“语言的本质即精神”。教师指导学生在听说读写等运用语言的过程中提升语文素养，文本的语文教学价值方能显现，这也是学生深度解读文本的客观要求。就课文而言，雨果形象传神的人物描写值得品析，意味深长、感情丰富的语言值得品析，因这两类语言最能体现雨果人道主义追求和浪漫主义创造风格。另外，值得一提的是，要真正体现学生的主体地位，小说阅读宜追求适度预设中的动态生成，这是由小说解读的多义性和丰富性决定的，也是尊重学生小说解读个性差异的客观要求。备学生，有益于教学内容的正确取舍。
三是备编者。文本位于苏教版语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题中的“美与丑的看台”版块。从人文主题看，探讨的重点是人性中美与丑的对立与交织。学生要理解抽象的人性，宜站在不同视角展开探讨，如能从“看客”“伽西莫多”“雨果读者”“现代公民”等视角审视人性，对话人物、作家、社会，人性美丑必将得以清晰、丰盈地呈现。从学习方式看，本版块“问题探讨”主要指向学生文本阅读中的探究意识，不管问题由学生质疑还是教师预设生成，都应考虑探讨的问题是否是文本的核心问题。要准确设置核心问题，可从文本“写了什么，怎么写的，为什么这么写”三个维度展开思考。以下问题即是值得探讨的问题。爱丝梅哈达为何给伽西莫多喂水？作者为何要用这么多笔墨渲染刻画军警、观众与克洛德？为什么说伽西莫多滚出的一大颗眼泪“也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪？”备编者，有益于教学设计的合理高效。
记得法兰西杰出的传记大师莫洛亚在给雨果写传时，曾如是评价雨果：“时间可以淹没大海，但淹没不了高峰。”相信，我们有能力带领学生仰望这位“雄踞时空的王者”，带领学生攀登雨果文学殿堂的高峰！
《一滴眼泪换一滴水》课例赏鉴
——该课例获江苏省中学语文教学优秀课评比一等奖第一名（盐城） 执教/杨彬 观察/袁菊 【课例实录】
师：今天我们一起交流学习法国著名作家雨果先生《巴黎圣母院》的节选《一滴眼泪换一滴水》（屏显课题）昨天跟同学们见面的时候，我们预习了课文22位
同学交给我近40个问题我把同学们的问题合并整理了一下，概括挑选出有关情节、人物和主题方面的四个问题，一起来看（屏幕逐一显示学生的问题）
师：徐伟悦等同学问：“在伽西莫多要水喝时没有人理他，为什么他的?仇人?爱斯梅拉达会送水给他？眼泪和水有怎样的内涵？”同学们说，问得怎么样？我们掌声鼓励一下（生鼓掌）
师：张旭东等同学问：“观众在爱斯梅拉达送水前后对伽西莫多的态度为什么有如此大的变化？”王倩雯同学问：“作者在结尾处是否处理得太过简单，不真实？作者的写作目的是什么？”请问王倩雯同学在哪里？（生站起）老师有个问题，你说的结尾处指什么情节？
生1（王倩雯）：当伽西莫多的仇人爱斯梅拉达给他水喝之时，观众突然由嘲笑变为拍着手喊道“好极了”，我觉得观众的这个变化太突然，而且这个结尾过于简单了
师：请坐魏佳玥等同学问：“小说中对人物的塑造有些夸张，例如爱斯梅拉达美貌与善良兼具，伽西莫多丑陋无比却有一颗善良的心，人物的塑造脱离现实，那么雨果这样塑造人物有什么意义呢？”
师：这四个问题，很有代表性，我们就从第一个问题谈起关于一滴水和一滴眼泪的情节集中在小说的尾部，我想请一位同学读一读57～62小节（生推荐） （生2朗读）
师：很好我们首先要讨论的是：在一直干燥如焚的独眼里，为什么会滚出一大颗眼泪？这“一滴泪”到底有怎样的内涵呢？老师有个要求，因为这篇小说比较长，所以在分析交流的时候，要讲清楚你结论的依据在哪里，好吗？（生思考1分钟） 生3：我认为这滴眼泪里，有伽西莫多的自责、忏悔还有感动 师：怎么讲，能否具体说明一下？
生3：“自责”是在59小节，“伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀”，他看到波希米亚姑娘竟然给他水喝，他流的眼泪里就一定有自责如此善良、美好的姑娘，自己昨晚竟然想去抢走她，他知道自己做错了事，所以他也有忏悔更突出的是，在前面44小节，有一段描写的是神甫，也就是伽西莫多的养父，看到自己的养子受刑，居然无动于衷，伽西莫多唯一的希望都成了泡影，他没想到这个世界上应该最恨他的人，居然能给他水喝，这个鲜明的对比，让他十分感动
师：这位同学给我们提供了一个很好的分析法：小说节选当中出现的人物，都有可能跟他的流泪有关系我们来听听其他同学的看法
生4：他十分相信她是来向他报复的，可是，爱斯梅拉达一言不发地走近他，温柔地将水举到“可怜人”干裂的嘴边，当周围的其他人都在羞辱他、欺辱他的时候，爱斯梅拉达的行为就更使他感动了
生5：我认为，在他特别需要水喝的时候，有人送给他喝，他不一定会流出眼泪，关键还是在于他在前面看到了神甫——他的亲人，都离他而去，围观的群众更是嘲笑、欺侮他，而完全有理由恨他的吉普赛女郎，却以德报怨，给他水喝，这个
时候无论是谁，无论他的内心多无知，一定会被感动
师：强烈的对比，使伽西莫多的灵魂被感化了我还有一个问题——同学们在这一小节的最后有没有注意到一个词“这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪”“第一次”说明了什么？
生6：第一次，说明他以前从来没有流过眼泪 师：为什么他原来不流泪呢？
生6：从19、21、22小节，伽西莫多受刑之前和受刑时候的表现可以看出，他之前对他所犯的错误是完全没有人性的认识的，他的心灵还处于一种懵懂的状态 师：小说中还有哪些地方也反映出他是一个蒙昧的、动物性很强的人？ 生7：还是19小节，他蜷缩在绳绑里，他的脸上一阵惊惶和痛苦的抽搐…… 师（启发）：把他形容成了—— 生7：像公牛一样
师：具有一种动物性的特质 师：还有同学补充吗？
生8：在文章的第48小节，作者描写他要水喝的时候“很像动物的咆哮声” 生9：在第10小节，“人们从他的脸上只能看到一个野人或笨人受惊后的表情” 师：抓得非常好伽西莫多是个遗弃儿，被副主教收养，在钟楼里敲钟，耳朵也震聋了，他其实是个没有是非善恶观念的人他什么时候开始意识到去劫持爱斯梅拉达这件事是错误的？
生10：我觉得是在他受到鞭刑之后，等到爱斯梅拉达来给他送水的时候，他才意识到
师：那么同学们想一想，他第一次流眼泪，意味着什么呢？（生讨论后交流） 生11：伽西莫多原来是个动物性非常强的人，他对外界感情的感知非常不敏感，几乎到了麻木的状态他流眼泪了，说明他被感动了，被人性的美所打动，他的内心开始由原始的那种动物性向真善美发展
生12：人们常说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，所以我觉得，伽西莫多作为一个动物性很强的人能够流出眼泪，更能反衬出爱斯梅拉达的那种爱是感天动地的 生13：伽西莫多之前有人类的行为动作，但是他没有人类的精神生活，他其实就是一张白纸如果灌之以真善美，就可以把他引向真善美的道路；而如果人类在他心中埋下仇恨的种子，也可以把他引向仇恨的道路爱斯梅拉达给他送水这样一个善意的举动，它所包含的真善美，已经完全超过了之前人们所给他内心埋下的仇恨的种子
师：要感化一个像伽西莫多这样动物性很强的人，不是一般的人和事所能做到的，而爱斯梅拉达恰恰做到了，他实现了由一个动物性的人向一个社会性的人的转变，他的这一滴眼泪意味着人性的回归和苏醒
师：老师在备课的时候，老觉得小说的文题不大对劲，同学们怎么看？大家一起来看一下，题目叫《一滴眼泪换一滴水》，你们认为有什么问题？（生交流讨论） 生14：我认为这里“眼泪”和“水”的位置有一些问题（师追问）从文章的后几段
可以知道，先是爱斯梅拉达喂伽西莫多水，然后伽西莫多因为感动而流下了眼泪，我觉得“一滴水”应该是在“一滴眼泪”之前
师：大家赞成吗？（生小声答：赞成）先有水，然后才产生眼泪的，那么这个题目就应该改成什么呢？ 生14：一滴水换一滴眼泪
师：你们是否认为换成“一滴水换一滴眼泪”就可以了呢？还有没有不妥的地方？（生举手）
生15：我觉得“一滴水换一滴眼泪”从文字上变成一种交易，但是里面应该有感情的色彩
师：请坐这个问题就涉及到一开始徐伟悦同学所提的那个问题了，大家想想看，爱斯梅拉达为什么要送水呢？这滴水里到底包含着什么呢？请问徐伟悦同学在哪里？（徐伟悦站起）你说说看，你现在是怎么理解的？
生16（徐伟悦）：我觉得作者可能是为了塑造爱斯梅拉达这个人物，而给了她很多优秀的品质，比如美丽、真诚、纯洁等等，然后通过“爱斯梅拉达作为伽西莫多的仇人送水给他”这个细节，体现出爱斯梅拉达身上带有人性的光辉，也就更可以体现出她所具有的善良的品质
师：很好这个“换”明显带有功利色彩而爱斯梅拉达送水是无私的，是不求回报的那我要请同学们想一下，如果说“换”这个字不妥，那么怎样改才更符合主题和情节呢？（生讨论）
师：我要请今天没有发过言的同学来说说
生17：我认为可以把“换”改成回报的“报”我们可以认为伽西莫多的这滴眼泪是为了回报波西米亚姑娘送的水
师：回报，从主题来说更加突出了伽西莫多的感激之情好，请坐其他同学怎么看？
生18：我觉得可以是“一滴眼泪因一滴水”爱斯梅拉达给他送水，伽西莫多因感激而流出了眼泪爱斯梅拉达送水是他流泪的原因，他们之间存在因果关系 师：很好我查阅了其他译本，与同学们不谋而合（屏显字幕）一滴泪回报一滴水——李玉民译《雨果小说全集·巴黎圣母院》，为一滴水而流出一滴泪——陈筱卿译《巴黎圣母院》，一滴水，一滴泪——管震湖译《雨果文集·巴黎圣母院》它们都没有把两者之间的关系理解为交换证明了刚才同学们基于对作品情节和主题的准确把握，重新起的文题是可信的
师：刚才我们重点分析了伽西莫多和爱斯梅拉达两个人物形象如果把刑台看成舞台，伽西莫多就是这一幕中的中心人物，各种人物尽情表演，雨果主要是通过什么创作手法来表现人物的美与丑、善与恶的呢？ 生（齐）：对比、对照
师：没错从来没有哪一个作家、哪一部作品能像雨果和他的《巴黎圣母院》这样，把对比手法运用得如此深刻、如此透彻他说：（屏显字幕）丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，恶与善并存，黑暗与光明相共老师认为节