2011年小学六年级调研考试备考说明
语文
一、复习、考查教材范围
今年小学毕业调研考试语文复习、考查的范围，仅基础知识而言，重点在五年级下册，六年级上、下册三册教材中。复习参考资料以此三册“楚进学研创新测试卷”中题型，标高为准。 二、教材复习重点。
五年级下册：生字以及由此而生的“读读写写”“读读记记”的词语。回顾·拓展中的成语、歇后语、名言警句和古诗词。
六年级上册：生字以及由此而生的“读读写写”“读读记记”的词语。回顾·拓展中的成语、名言警句、古诗词、文言文。
六年级上册：生字以及由此而生的“读读写写”“读读记记”的词语。回顾·拓展中的成语、名言警句及古诗词句、文言文、综合复习中的古诗词。 三、命题形式与相关内容 积累运用占51% 1.看拼音写词语10%
2.认识生字，写出音节开头字母的大写并按字母表的顺序给汉字排序8% 3.找出词语中的错别字5%
4.填充成语并解释有关词的意思8% 5.判断题8%
其中有关于词语搭配、修辞、诗词句的对应意思等练习。 6.句子练习12%
（1）有根据课文补充句子。包括文言句、古诗句、名言警。
（2）该换句子说法。包括缩写句子、改肯定句为否定句、陈述句与反问句互换、对话句与转述句互换等。 （3）接写句子。
即给定一定形式，提供一定范例续写句子。 阅读理解占19%
1.主要检查文中精读段的阅读8%
（1）词语理解或感知同类词语在所指意思上的细微差别，联系句子所指的意思。 （2）句子中的前后联系或互相照应。解释相关词语意思。 （3）句子理解 2．课外短文阅读11%
（1）能结合上下文说说词语意思。
（2）根据文中具体且主要内容判断回答有关问题。
（3）能根据作者的思想来理解句子所含着的意思或表达的感情。 （4）能根据要求找出对应的或特指的句子。 （5）能概括文章的主要内容。 习作展示30%
写记叙文。六年小学阶段，你身边的人，身边的事，对你有影响的人和事，值得你感激的人和事都是留在记忆中的习作写内容。自己从这些人和事中所想到的、懂得的、有哲理、有启迪的体会、感想等，都是可以写作的范围。本次习作不考察应用文和诗歌写作。 四、关于复习的几点建议
1.以教材复习为主，按指定的内容当堂练习、课内指导，分项检查落实。 2.反对用大量资料、零乱资料让学生进行无休止课外练习，加重学生负担。 3.不得让学生机械地抄写背诵古诗词句的意思。
4.精读课文不必为应对阅读而再次像授新课那样进行阅读指导。
5.习作在于平时积累的功夫，复习阶段不可用大量的题目让学生完成习作。坚决反对背记范文。若考卷中发现是统一范文而改头换面，或是有背记别人文章的痕迹，是会降等评分的。在考前，老师要告诉学生，作文既有所达字数要求，但又有所限制。不是字数越多越好。为保证严密公正，作文不得另加作文纸。排版作文格在600左右，若还有为数不多的几句话，可以写在格子下方的空处但不能写在密封线内。
6.所复习的三册教材没有主次之分。
品 德
一、指导思想
本次调研考试是小学阶段的终结性考试，其目的是全面、科学地考查学生的学科学业水平。考试应有利于贯彻国家的教育方针，促进学校全面实施素质教育；
有利于促进学生发展，保证课程目标的实现；有利于教师改进教学，全面提高教育质量。 二、考试内容 （一）考试范围
1、现行人教版教科书六年级上下册《品德与社会》的教学内容。 2、2011年1月至2011年5月的国内重大时事。 （二）考试要求
1、再认再现《品德与社会》有关的基础知识。
2、加强课程内容与学生生活实际的密切联系，让学生体验、理解、感悟社会生活。运用所学知识分析和认识社会生活现象，运用所学知识，结合自身体验，谈对事物的感悟和认识；鼓励学生用掌握的道德观点解决现实生活中的具体问题，做到语言叙述完整，层次清楚。
3、尤其要关注社会新的发展和变化，善于捕捉现实生活中的热点问题。 三、考试形式及试卷结构 （一）考试形式
1、本次考试采取闭卷笔答的形式。 2、试题满分100分，答题时间60分钟。 （二）试卷结构
1.各部分考试内容及比例
2011年1月至2011年5月的国内重大时事约占7%；六年级上册约占48%；六年级下册约占45%。 2.试题结构
判断题约占24%，选择题约占26%，其他综合题约占50%。
其他年级说明
1、考试方式：采用听记与笔答相结合的方式。一年级由监考老师逐题念题，念一道做一题；二年级由监考老师一次性念题，念题结束后集中答题；二年级以上不再念题。
2、时量与分值：一、二年级考试时量为50分钟，三至五年级考试时量为60分钟，各年级试卷满分为100分。 3、试卷题型：
A. 判断题 B.选择题 C.连线题 D. 简答题
E. 填表题 F. 情景模拟、问答题 G、材料分析题 4、命题范围：1-5年级现行教材下册内容。
5、分数比例：1-3年级下册100%；4-5年级下册约占96%，时事约占4%。 6、时事：
2011年1-5月，仅限国内重大事件。 二、有关要求及教学建议。
1.本次考试为闭卷笔试，学生不得带书本资料进场。
2.立足课标、重视教材阅读理解，切实掌握教材所给我们提供的资源信息。 3.要重视多项选择题解答能力的训练提高（高年级）。
4.重点训练用课文中的道德观点解决现实生活中的具体问题，做到语言叙述完整，层次清楚。
5.重视强化学生书面训练，特别是格式要正确、字迹要工整、答题要规范。
科学
一、指导思想
以尊重课标为前提，以三维目标为着力点，全面科学地考察学生的科学素养，了解全市科学课的教学现状，为进一步提高全市小学科学课教学的效率提供有益的依据。
二、考试内容及形式
六年级上、下册教材，即工具和机械、形状与结构、能量、生物的多样性、微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们共八个单元。
其中，上册只考基础性的东西。 题型和《楚进学研》题型保持一致。 闭卷形式，全卷100分。 三、出题原则
尊重课标，立足教材；兼顾《楚进》，注重平衡；贴近生活，关注重点；既考基础，亦考能力。
四、教学建议
一、认真落实知识。“科学概念”是科学课的三维目标之一，学生是必须掌握的。所以，教师一定要给学生明确的准确的概念。但不要死记硬背，不会出现靠机械性记忆来解决的题目。
二、科学解决问题。要求学生解决的问题主要集中在两个方面：一是贴近学生生活，贴近百姓日常生活的问题；二是涉及到人类生存与发展的重大问题。问题的关键在于要提高学生对日常生活、对重大问题的关注度；要全面地看待、认识各种问题和现象；要有意识训练培养学生回答问题的准确性、全面性，切忌不认真读题，导致有问不答，丢三甩四。
三、努力完成探究。“以科学探究为核心”是科学课的重要教学理念之一，也是学生获得知识的重点途径之一。尽管各地各校的教学条件不一，甚至有的学校完成这些探究还存在着一定的困难，但不管是哪个层面的学校，都要各级想办法，充分挖掘本地本校资源，组织学生完成教材上要完成的探究实验，并且能够让学生写出一份完整的探究计划。
数学
六年级数学学年考试是九年义务教育阶段第二学段的终结性考试，其目的是全面、科学地考查学生在数学学科方面是否达到国家要求的相应学段的合格标准，是一种达标性考试。 一、命题指导思想
坚持以考查学生的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验为主，同时考察学生灵活解决问题的能力。努力做到：
（1）有利于全面贯彻教育方针；促进学生全面、持续、和谐地发展； （2）有利于科学评价学生的学习水平和教师的教学业绩；
（2）有利于有效促进教学改革；引导教师以新的教育观、质量观和评价观反思和改进教学，促进教师的专业成长；
（4）有利于从实减轻学生负担，调动学生学习的主动性与教师教学的积极性，提高教育、教学质量。 二、命题原则
（一）科学性与人文性。试题依据《全日制义务教育数学课程标准》中第 一、二学段的教学目标，采用“认真读题，谨慎填空”、“ 仔细辨析，准确判断”、“ 反复比较，慎重选择”、“注意审题，细心计算”、“细心观察，动