课堂观察记录表
课程名称：初级汉语汉字课 教学对象：一班，欧美与洲学生的混合班 听课时间：10.00-12.00 观察者： 导师姓名：
类别 项目 你的记录和听课时的想法 使用 教材名称：《体验汉字入门篇》课本 教 教材 出版社：高等教育出版社 学 1．第一课时：课前导入---教师出示字卡，复习上一课所学汉字。学生齐认读。 内 主要 2. 进入新课---教师使用多媒体课件演示新字笔画和笔顺。 容 教学 3．学生在黑板听写所习新字，师生一起纠错。 内容 4. 学生进行书上练习，学习书写新字。 5. 第二课时：教师用PPT课件展示词语，学生认读。 1
6. 教师用PPT课件展示一系列图片，学生在本子上写下相关词语。 7. 学生两人一组进行词语游戏，后全体学生诵读韵语汉字。 8. 布臵作业。 教学 ·怎样让学生了解教学计划的？ 1. 教师在开始上课时没有向学生讲解当课的教学计划，因为初教 目标 ·教学目标明确吗？ 级班学生的汉语理解能力毕竟还是有限的。 学 2. 该初级班汉字课的教学目标很明确，主要让学生对笔画、汉准 字及词句进行实际地书写和运用，通过体验生成和习得汉字，备 在任务和练习中获取知识。教师所设计的教学活动如用多媒 体课件演练笔画、认读字卡、以及书上的练习等等，都是为此目标服务的。 教学 ·熟悉教学内容吗？ ·适当补充相关练习材料1． 教师所安排的教学内容主次分明、重点突出。在初级汉字内容 吗？ 课里，教师只教最基本的高频汉字。至于汉字的构形知识 2
（笔画、部件、偏旁）和结构方式（独体、合体）则根据汉字造字原理来进行教学。教师能成功地掌握所有的教学内容。 2． 教师也准备了一系列的图片，让学生用所学的词语来配对，并写在自己的本子上。这无形中提高了字词的复现率，让教学形式更多样化。 备课 ·有纸板或电子教案吗？ ·怎样使用的PPT？ 1. 教师采用了多媒体课件如以“笔划之星”来演练汉字的笔情况 ·还准备了什么教具？（如图片、实物等） 顺，以PPT文件来展示词语和图片，以字卡来让学生了解偏旁的知识，以小字条来进行两人一组的词语认读游戏等等。 3
语言 ·讲解简单明了吗？ ·发音标准清楚吗？ 1． 教师发音标准清晰、语调抑扬顿挫，音量和语速都很适宜 表达 ·教学语言规范吗？ ·语速适合学生的水平吗？ 初级班的学生。。 2． 教师讲课的语速是根据教学内容的难易和学生的水平高低教 来确定。一些学生易懂的内容如复习已学的字卡时，教师学 会用较快的语速。反之，在演练生字的笔画，会以较慢的方 语速边念边示范让学生能模仿练习。 法 教学 ·层次清楚、重点突出吗？ ·教学环节合理必要吗？ 1. 教师遵循了汉字的学习规律，从笔画到偏旁，从偏旁到汉字，步骤 ·时间掌握适度吗？ 在教学步骤上做到了循序渐进，层层深入。教师也把汉字与词汇教学结合在一起，又把词语放到句子中进行书写和识读，做到笔画不离字、字不离词、词不离句。教师把同偏旁的字如“肚、服、胖、期”等放在一起教以方便学生记忆。教“肚”时会带出“肚子”、“肚子疼”等词汇，教“期”时会带出 4
“星期”，并会提问学生“今天是星期几？”等句子。 2. 教师的教学环节都是合理必要的。由于学生还处于学习汉语的初期，教师主要采用了“认写分流”的模式，对不同的汉字提出了不同的学习要求，即正确书写笔画数较少、结构较为简单的常用汉字如“服、朋、胖、肚、期”等。同时又需认读笔画数较多或结构较为复杂的常用汉字如“咖啡、喜欢、歌、睡觉”等。如此的教学环节有助于减轻学生的记忆负担，还能让他们在较短的时间内树立起学好汉字的信心。 3. 此外，教师也通过听写、认读字卡的环节来对上节课的内容进行简明扼要的复习，下课前让学生对当堂课所学习的生字加以归纳总结，对某些难点如形近字会注意反复重现。 5