楼等 ) 、民族节日 ( 如土家族舍巴日、三月三日 “做节气”；花瑶五月十五到十七的“讨念拜”、七月的“讨僚皈”、庙会等 ) 等十大方面的课程资源，同样设计了与此相关主题综合教育活动：“家乡美丽的传说、神奇的家乡故事、动人的家乡民谣”“小小民族音乐演唱会”“小小民族美术展览馆”“小小民族舞蹈表演会”“小小民族戏曲演唱会”“小小民族手工坊”“小小民族服装秀、小小民族服饰博物馆”“小小民族饮食文化村”“小小民族居住文化村”和“欢庆的民族节日”。
（三）风景名胜
如在湘西物质文化资源开发中，我们挖掘、筛选和整理出了民族文化遗址 ( 如龙山里耶秦简、沅陵黔中郡古城遗址、怀化市龙兴讲寺、自治州的溪州铜柱等 ) 、名胜古迹 ( 如驰名中外的张家界、南方“呼伦贝尔”式的南山牧场、惊险的猛洞河、天险雪峰山、龙山天门洞、古丈栖凤湖等 ) 、古镇 ( 如南方美丽边城凤凰、永顺王村千年古镇、洪江的古城黔城等 ) 三方面的课程资源，再从幼儿生活实际出发，选择了具有时代特点、符合艺术课程目标、适合幼儿学习、既能展示民族精神又能突出民族特征的内容，形成了与此相关的艺术课程主题综合教育活动：“家乡有个文化遗址”“家乡的山和水”“美丽的张家界”“古镇我的家”“我是古镇小导游
（四）名优特产
本地民间手工艺是原生态的艺术，没有经过任何修饰、筛选，有的代表成人的生活和审美取向，有的远离幼儿的生活，不能引发幼儿探索和实践。所以必须对其进行筛选、改造、加工、整理。
地处长江之滨的一些地方，民风醇厚，如布艺（虎头鞋、布鞋等）、编织工艺（竹编、绳编、草编、柳编、秸秆编等）、糕点工艺（喜庆糕点、面人、粽子）、纸艺（扎风筝、兔子灯、龙等）、刺绣工艺（珠绣、布绣等）等手工艺都源源流长、代代相传，美不胜收。它们是一颗颗文化艺术之瑰宝。
“开发”就是充分挖掘本地民间手工艺资源，“利用”就是对原生态的民艺术进行筛选，组织、加工、改造，并把对幼儿具有发展价值的、能激发幼儿动手动脑的那些艺术资源，有机地整合渗透幼儿的课程中。
传统的民间工艺形式有：
一是布艺，具体有：老虎鞋、布鞋、布玩具等。 二是纸艺，具体有：扎风筝、兔子灯、龙等。
三是编织艺术，具体有：草编、麦秆编、柳编、竹编、芦苇编、粽叶编、绳编等。
四是糕点艺术，具体有：喜庆糕点、粽子、面塑等。 五是刺绣艺术，具体有：珠绣、麻绣、海绵绣等。
以上的民间工艺，如果经过筛选、加工和设计，都是很好的教育资源和课程活动的重要内容。
（五）社区资源
社区资源，也是向幼儿进行教育的活教材。
如：如城市社区青少年宫、博物馆、消防队、医院、商场、超市??在走出课堂的活动中，孩子的生活经验丰富了，社会经验也得到了增长。在博物馆，收藏着许多在境内挖掘出来的古代的生活用具、钱币等等，记录着一个城市的发展历史，孩子们在参观的过程中，不仅仅增长了知识，而在教师有意识的引导下，孩子的家乡观念增强了，爱家乡的情感也得到了进一步的激发。
六、本土化幼教资源开发的策略
（一）依托社区的自然和人文环境资源，开发系列幼儿探究性主题活动
1．依托社区的自然环境资源，开发系列幼儿探究性主题活动 案例：主题探究活动“保护小河”
在我们幼儿园的南侧与小学相邻处有一条小河，那是一条不流动的死河，河里面漂着水草、垃圾??，每次孩子们在草坪上玩耍时，总爱围着栏杆指指点点，他们在期盼小河能变得清澈美丽，小鱼可以自由的在其中游乐。随着夏季的来临，寄宿班的孩子发现晚上蚊子越来越多，几个男孩子围在一起开始了一场讨论“这里的蚊子怎么那么多，这些蚊子是从哪里来的？”“是草坪上飞出来的”，“不对，不对，我家楼下也有草坪，可我们家没有这么多蚊子。”“是从小河里来的” ??孩子们连续几个晚上对蚊子到底为什么这么多争执不休，寄宿班的老师发现了孩子们争论的焦点，第二天，她有意识地又带着孩子来到草坪上玩耍，那几位孩子围着栏杆又开始了他们的讨论：“这条小河的水已经有点臭了，蚊子最喜欢臭臭的地方，一定是小河吸引了许多蚊子的。”“小河里还有许多水草，白天蚊子肯定躲在里边，晚上就飞出来吸我们的血了。”这时许多孩子被吸引过来，并加入其中，老师发现了孩子们的兴趣点，并敏感的觉察到了这里所存在的教育价值，她在与孩子们一起寻找蚊子为什么这么多的过程中又继续把幼儿的探究活动引向了深入。孩子们认为蚊子多主要是因为小河太脏太臭， 于是在老师的引导下，从让蚊子变得少一些开始，他们进行着保护小河的行动，从小河水为什么变脏，变脏了的河水给人们的生活带来哪些不便，怎样让小河变干净，孩子们从自发的活动逐步变成吸引全班孩子参与地、自主探究地活动，最后孩子们还用自己的实际行动向住在小河边的居民、向幼儿园的小朋友、老师、家长进行了宣传，他们用自己的画或简单的图标告诉大家要保护小河、保护水资源。这次活动整整持续了两周，但孩子们的兴致不减，充分体现了教师不断在幼儿的兴趣点上生成和深化教育，在教师的支持和引导下，使幼儿经历一个逐步深入的、较长时间围绕一个主题的探究过程。
以下是一个本土资源课程开发的教学主题的目录，我们可以学习和借鉴。
泥土探密 ( 大班 ) 活动一 多彩的泥土 活动二 黏土和砂土 活动三 好玩的黏土 棕树 ( 大班 ) 活动一 采集棕叶 活动二 棕叶变变变 活动三 商店游戏 活动四 时装表演 活动五 玩棕叶作品 青青草儿 ( 大班 ) 活动一 驰骋“草原” 活动二“锯子草”的秘密 活动三 认识几种中 草药 活动四草儿乐
家乡的水稻 ( 大班 ) 活动一 金黄的水稻 活动二 有用的稻草 活动三 稻草变形秀 活动四 好玩的草制品 好玩的蜚山 ( 大班 )
活动一 亲子沙龙 —— 大眼小眼看蜚山 活动二 周末家庭快乐游 —— 走进蜚山 活动三 蜚山环保小卫士海蛎 ( 大班 ) 活动一 海蛎是怎样长出来的 ? 活动二 串海蛎壳 活动三 挑海蛎 活动四 香喷喷的海蛎煎 活动五 美丽的海蛎壳 紫菜 ( 大班 ) 活动一 认识紫菜 活动二 紫菜苗宝宝搬家了 活动三 做紫菜圈、紫菜饼