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湘少版三年级英语下册教学计划?? 一、教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣. 二、学情分析: ???学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教材分析: 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。 四、教学措施:
1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
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2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练，尽心辅导。 5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。 6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。 ?五、教学进度安排: 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Unit1Howareyou? Unit2AreyouLingling? Unit3Whatcoloristhisballoon? Assessment1 Unit4LookattheT-shirt. Unit5Whattimeisit? Unit6Howmanypensarethere? Assessment2 Unit7Isthisanorange? Unit8Ilikeasunnyday. Unit9What’stheweatherlike? Assessment3 Unit10Isheafarmer? 教学内容 课时安排 3 3 3 2 3 3 3 2 3 ?3 3 2 3 来源网络，仅 供个人学习参考
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14 15 16 17-19 Unit11What’she? Unit12Igotoschoolbybus. Assessment4 复习 3 3 2 6 湘教版三年级下册英语教案
Unit1Howareyou? Period1 一、教学目标： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.” 三、教学步骤： Step1Warmingup 师生问候。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,MissZhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step2Presentationanddrill 1．T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam?”的意义。 T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学 2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss??Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学
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生:Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou. 7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好. 8.教师带读verywell,并检查学生发音. 9.师生之间进行打招呼问候,如 T:Morning,boysandgirls.
Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou? T:Fine,thanks.Howareyou? Ss:Verywell,thankyou. 10.同桌两人或前后两人进行会话练习. 11.听会话录音,模仿语音语调.。 T:Hello,I’mMissZhang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”并能根据自身实际情况估出回答。 12．听课文A部分录音，跟读。 Step3Practice 游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——DragongameStep4Consolidation 创设情境，自由会话。评价。练习：《练习册》P1 Period2 一、教学目标： 1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.” 二、教学重点及难点: 重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 三、教学步骤： Step1Warmingup 师生问候。
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复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。 T：Howareyou? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello!Howareyou? S1：I’mfine,thankyou. T:Hello!Howareyou? S2:I’mnotverywell. 通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。 Step3Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step4Consolidation 创设情境，自由会话。 I’mfine,thankyou.I’mnotverywell.Bad!Verybad! 评价。 练习。《练习册》P2-4 Period3 一、 教学目标 1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音； 2.能唱歌曲“Singandact.”
3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、 教学重点及难点
重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.” 难点：理解新单词，朗读句子。
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