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T：Goodmorning,boysandgirls.There’remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem? S:Yes!出示绿色气球。 T:Whatcolouristhisballoon?
S:It’sgreen.(帮助学生回答)板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。 3.教授句型“Whatcolouristhisballoon?”“It’s?”。用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。将气球奖励给单词读得好的学生。
T:Takeagreen/blue/yellow?balloon. 3.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。 4.听课文A部分录音，跟读。分组练读。 戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。 Step3Practice 1.分角色表演课文A部分。 2.游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！） 教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。 T：Whatcolouristhis? S:It’s…… 3.游戏——Quickresponse(快速反应) 将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/?），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。 Step4Consolidation 1.创设情景，自由会话。 2.情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?Mingming:It’sgreen/yellow/red/?
3.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 4.练习。《练习册》P21家庭作业：听磁带、读课文。
Period2
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase; 2.能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?”“It’s?.”谈论物体的颜色。
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3.能阅读、理解课文D部分内容。 二、教学重点及难点
1.教学重点：谈论特色的颜色。 2.教学难点：理解课文D部分短文。 三、教学准备“单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step1Warmingup 1.师生问候 2.唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?” Step2Presentationanddrill 1.小组活动。教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。 T（指着图片ayellowbanana）：Whatcolouristhis? S:It’syellow. T:Yes,thisisayellowbanana.板书并教学短语ayellowbanana. 用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate. T（指出窗外）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?中文解释，帮助学生理解问题的含义。 T：Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/?板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf. 2.听课文B部分录音，跟读。 3.自由练读单词。 Step3Practice 1.游戏——Littleparrot（鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/?”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。 2.课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。 Step4Consolidation 1.课文D部分
2.听录音，理解故事内容。 3.自由地说故事。听录音，跟读。 4.表演故事。
5.创设情景，自由会话。
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情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（Whatisthis?/Whatcolouristhis?/?”
6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 7.练习。《练习册》P22-P24家庭作业。
就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 抄写学过的单词
Period3
一、教学目标： 1.能掌握字母Tt在单词中的发音； 2.能读出由含有字母Tt的单词组成的句子； 3.能掌握字母Tt的书写；能唱课文F部分英语歌曲。 二、教学重点及难点 教学重点：字母Tt在单词中的发音。 教学难点：理解单子和朗读句子。 三、教学准备：单词转盘（带指针）、教学磁带等。 四、教学步骤： Step1Warmingup 师生问候。 唱已学的英语歌曲。 Step2Presentationanddrill 1.出示单词转盘，并转动转盘。 T：What’sthis?S:It’satable.板书并教学单词table。 用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top 2.听课文E部分录音，跟读。 3.游戏——Quickresponse(快速反应)将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。 Step3Practice
1.游戏——Quickresponse(快速反应)学生两人或三人一组继续以上游戏。听课文E部分录音，模仿跟读句子。
2.游戏——Dragongame(接龙游戏)
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S：Toot,toot
S:Toot,toot,goesthetiny? S:Toot,toot,goesthetinytoytrain?
S:Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks?
3.示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。 Step4Consolidation
1.课文F部分。出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。 T:Whatisthis? S:It’sabanana. T:Yes,it’saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolouritandtellus. 让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。 2.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。 3.家庭作业。朗读课文E部分单词和句子。背课文，默单词。 教学反思: Assessment1 一、教学目标： 1.复习第1-3单元内容； 2.检测综合运用语言的能力。 二、教学重点及难点： 重点：第1-3单元单词和句型。 难点：综合运用所学知识。 三、教学步骤： Step1Warmingup 1.师生问候。 2.唱已学的英语歌曲。 3.自由会话。
4.学生走下座位，与他人相互介绍，自由交谈。 S：Howareyou?
S:I‘mfine,thankyou.Andyou? S:I‘mnotverywell.
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Step2Revision
1.游戏——Telephonenumber(报电话号码对抗比赛)
分组进行游戏。每人在纸上写上一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，一组的第一名学生出示号码，另一组的第一名学生立即用英语说出号码，然后出示手中的号码让第一组的第二名学生说出来。说错或不能快速说出来的扣1分，最后扣分最少的一组为胜。 2.游戏——Quickresponse(快速反应)
教师拨闹钟的时间，学生迅速说出时间。 T:What’sthetime?S:It’s…… 3.游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜！） 猜颜色。教师将一些物品放在袋子里，学生猜物品的颜色。 Step3Exerciseandfeedback 1.学生完成练习，进行自测。 2.检查讲评。让学生们自身讨论，互相帮助。 Step4Consolidation 1.抄写第1-3单元单词和句型。 2.背诵每单元课文内容。 3.家庭作业。复习第1-3单元内容。 Unit4LookattheT-shirts. Period1 一、教学目标： 1.能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt; 2.能运用句型“Lookat...”谈论服装； 3.培养学生朗读课文的能力。 二、教学重点及难点 重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）
教学准备：老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 三、教学步骤： Step1Warmingup 1.师生问候
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