Practice/ Add-activities Homework (4)四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。 Let's play (1)请一名学生上台，他心中想好某一个同学的 名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：Let's play “Does he go to schoo1 by bus? Does he like playing football／??”也可进行男女生比赛，看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学 生的名字。 (2)四人小组做游戏。 Let's check (1)教师指导学生完成Let's check部分的练习 Listen and tick。 听力练习：Let's check (2)“记者招待会”活动 请一名学生上台扮演一位名人举行一次记者招待会，其他学生扮演记者。记者分别向“名人”提问，如：Where do you live? What does your mother do? What does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he five? 等等，扮演名人的学生尽量给出合情合理的回答。 学生做本单元B部分的练习册配套练习。
Topic Unit5ThemeWhat does he do A部分lesson 1 Let's learn 教学目标 Aims 1、 知识与技能? 1?能够听、说、读、写本课主要单词?factory worker?postman?
businessman?police officer?? 2?能够听、说、认读单词police officer以及句型?what does he do?? He is?并能在情景中运用? 3?能够正确使用上述单词和词组谈论和描述任务的职业和生活情况 2、 过程与方法?情景教学法?小组合作法?图片展示法 3、 情感态度与价值观?有兴趣用英语表达?能积极参与活动。 Key Points 1、正确认读出本课出现的单词?factory worker?postman?businessman?police officer?并知其意? 2、掌握本课出现的句型?并结合这些句子表达的情境?学会恰当的替换句中的单词。What does he do?he is s businessman. Difficult Points Aids Task 能够正确书写出本课要求四会的单词?factory worker?postman?businessman?police officer?? ?? 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件?以及本课时的六张单词卡。 2、教师准备录音机及录音带。 Blackboard Design Unit 5 What does he do factory worker?postman? businessman?police officer?? [每个单词相应的图片] ContentProcedures s 1、热身 Main scene 对于学生来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。 Methods Purposes （Warm-up） 2、新课展示Main scene 教师播放Main scene录音 Let’s 1. 学生听录音三遍。听第三遍时?教师可以鼓励学生小声跟读重复。 2.教师请学生看图Main scene中的小图??说一说听到了什么教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。 1.教室利用图片整体呈现本部分单词并教授。如：教室
（Presentation） 3、趣味操练（Practice） 4、课堂评价（Assessment） 5、扩展性活动（Add-activities） learn 利用挂图呈现A Let’s learn板块的插图，并提问：Who 让学生能直观ary they?Where are they?What are they doing there?感受、学习单然后要求学生看图，并说：Look,she’s father 词。 worker.He’s a postman.He’s a businessman.She’s a police officer.教师教授factor worker，Postman，police officer 的时候，注意拆分音节，也可要求学生在四人小组里尝试拼读。 2.教师带领学生回顾A Let’s talk 中Oliver 父亲的职业。教师提问：Oliver and Zhang peng are talking about ther parent’s jobs.What does Oliver’s father do?What does his mother do?Do you remember? 要求学生在Let’s learn 所配插图中找到对应的图片。 1.学生听前预测。教师介绍对话背景：Chen Jie and Jhon 通过活动来活Listen,matAre talking about the jobs of their parents.What 跃课堂 ch and say Do they do?引导学生读题目并进行猜测。 2.教师播放录音，引导学生回答。 3.教师组织学生两人结对就四人父母的职业进行问答。 本活动是一个半机械性的操练活动。教师可通过这个活 动帮助学生巩固运用A部分所学的词汇与句型。 本部分的要求是：学生能够听录音获取信息连线，并根 据四人父母的职业与同桌进行问答。 1.单词操练活动 2.补充听力 复习本课所学3.语篇读写活动 知识。 让学生在实际① 学生看书?理解句意。 情景中运用所② 教师指着图中的人物问学生?“What does he/she 学内容。 have?”?引导学生说出?“He/She has ?.”。 ③ 请学生用“I have ?.”句型说一说自己家中有什么?如?“In my room I have ?.”。 教后反思
Topic Unit5 Theme What does he do A部分Lesson 2 Let's try Let's talk 教学目标 1、知识与技能? 1?能够听懂、会说本课对话?并能做替换练习? Aims 2?能够听、说、认读句型What does he do?/He is?并能在情景中正确运用? 3?了解Good to know内容。 2、过程与方法?情景教学法?小组合作法?图片展示法 3、情感态度与价值观?有兴趣用英语表达?能积极参与活动。 1、能够听、说、认读句型“What does he do?/He is??.”?并能在情景中运用? 2、能够描述人物的职业和生活情况的样子。 学生能够理解对话大意，能够用正确的意群及发音、语调朗读对话，能够在情景中运用第三人称单数的特殊问句。 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件? 2、教师准备录音机及录音带。 根据听到的单词或指令指认图片和实物；根据图片或实物正确说单词。 Key Points Difficult Points Aids Task Blackboard Design Unit 5 What does he do What does he do? He is 。。。。 ContentProcedures s 1、热身 动一动 1.教师在教室各处贴放所学的单词“factory worker?postman?businessman?police officer” 2.教师说单词?如“postman”?学生迅速跑到相应的单词位置上。?若班上人数多?可以分小组活动?
Methods Purposes 上节课知识掌握不错，因此学生学得快，可直接用此热身。 （Warm-up） 、 2、新课展示（Presentation） 3、趣味操练（Practice） Let’s try ①1.学生听前预测。教师介绍对话背景：Here are our 让学生能直观friends in the listening Who are they? Today is 感受、学习单parent’s will come to school to meet the 词。 teachers.Who will come?学生预测听力内容。 2.教室播放录音。学生回答第一题。 3.教室追问学生：Can Sarah’s father come on Parents’day? What does he do ?Is he a doctor ,a teacher or a taxi driver?引导学生读第二题指示语并猜测Sarah 父亲的工作、教室再次播放录音，学生根据录音回答问题，验证之前的预测。 教师用英文表述打开书，边说Let’s talk 学生整体感知和理解对话并回答问题。 1.教室呈现A Let’s talk 部分的插图，要求学生观察图片并提问：Whose father is he?What does he do? How 英语边做动作，do you know that?插图中人物的外表以及对话泡的指向能帮助学生得出答案。例如，图中的机场可以版主学生为学生今后熟悉英语课堂用理解句子 He often goes to other countries.的意思。语奠定基础。要此外，教室还可将countries改成cities，做适当拓展。 求学生用手指2.教室播放录音或动画，请学生回答：What dose 着词汇来认读，Oliver’s mother do?然后继续提问：It’s 让学生养成良Parents’Day today.Who will come?Oliver’s his 好的学习习惯。 mother,or both?引导学生预先猜测，再请学生带着问题 再观看动画或阅读文本获取信息：Oliver’s mother will come. Let's talk部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层 1.教师组织学生分角色朗读并表演对话，亦可利用教师用书配套光盘中的角色扮演功能请学生给对话配音。 2.学生同桌结对，学生A拿一套家庭成员卡片，学生B拿一套职业卡片。两名学生各取出一张卡片，学生A根据卡片生的家庭成员向B学生提问：What does your