“2014年广东教育学会学前教育专业委员会年会论文”登记表
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作者姓名 论文题目 工作单位 家庭电话 电子邮箱 通讯地址 谢艳霞 性别 女 职务职称 出生年月 类别 15015087197 1372084030 邮政编码 1985.07 论文 农村幼儿园留守儿童的良好行为习惯培养 韶关乳源洛阳镇古母水幼儿园 论文内容摘要（200字以内） 单位电话 移动电话 Q Q号码 留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多、沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，因为大部分留守儿童都是隔代教育，而隔代教育往往是重“养”不重“教”，导致这些留守儿童身上通常会存在一些不良行为习惯。笔者以所在的乳源瑶族自治县洛阳镇板长村幼儿园儿童为案例，调查归纳留守儿童存在的不良行为习惯，深入分析其问题及成因，并就如何对农村留守儿童良好行为习惯的养成提出一些粗浅的看法。 论文版权声明 本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版 注：类别指论文、调查报告、经验总结、实验报告等。
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作者签名： 浅谈培养农村幼儿园留守儿童的良好行为习惯
摘要：留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多、沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，因为大部分留守儿童都是隔代教育，而隔代教育往往是重“养”不重“教”，导致这些留守儿童身上通常会存在一些不良行为习惯。笔者以所在的乳源瑶族自治县洛阳镇板长村幼儿园儿童为案例，调查归纳留守儿童存在的不良行为习惯，深入分析其问题及成因，并就如何对农村留守儿童良好行为习惯的养成提出一些粗浅的看法。
关键词：留守儿童 行为习惯 培养
一、探究的背景与意义
留守儿童问题是近年来中国出现的一个突出社会问题。随着中国社会经济的快速发展，农村机械化基本普及，农村出现了大批的剩余劳动力，外加人们思想观念转变，越来越多的青壮年农民走入城市。而他们年幼的孩子就只能交由村里年迈的爷爷奶奶或亲戚看管，由此产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。
农村父母外出打工后，与留守儿童聚少离多、沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求。同时，隔代教育又有诸多不尽人意处，这种情况下容易导致留守儿童“亲情饥渴”，进而使他们的心理健康、性格等方面出现偏差。在留守儿童身上，我们发现了许多值得探讨和研究的话题，特别是留守儿童的不良行为习惯。这些不良行为习惯将影响孩子未来一生的发展，应该引起社会的关注。
乳源瑶族自治县是广东省3个少数民族自治县和16个扶贫开发重点县之一，也是粤北典型的石灰岩贫困地区。笔者所在的洛阳镇是集革命老区、石灰岩山区、民族杂居地于一体。该镇生活着汉、瑶、畲三个民族同胞，总人口10125人（其中：汉族9012人、瑶族632人、畲族490人）。劳务输出收入是其最主要的经济来源，80%的青壮年已外出务工。据统计，2013秋，该镇古母水中心幼儿园40
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名幼儿中，有32名是“留守儿童”。园内的留守儿童由单亲监护的约占25％，由祖辈监护的约占65.6％，由亲友监护的约占9.4％。
二、幼儿园留守儿童不良行为习惯的现状
由于幼儿园教育并没有被纳入国家义务教育体系中，所以农村学龄前儿童就读幼儿园的比例相对较低，因而也较少受到社会重视。事实上学龄前的这一段时期，对儿童的智力的开发、习惯的养成、道德意识的形成、社会规则的了解等都是关键期。在这段时期内，儿童的教育主要是依靠父母的言传身教以及幼儿园的集体生活相结合的，其中最重要的是父母的榜样作用。但是对于学龄前的留守儿童而言，在这段重要的成长期，因为父母的缺位而导致他们的成长发生了偏差。
根据笔者在洛阳镇板长村幼儿园中的观察，有的留守儿童行为表现优秀,很听老师和监护人的话,表现出超越年龄的懂事。如翠娟小朋友父母两三年不回一次，都是由爷爷照顾，小小年纪的她既然会自己洗衣服洗碗筷，一个上幼儿园的孩子上课认真，游戏活动时还会照顾其他小朋友，老师布置的作业也都完成得很认真。但部分留守儿童身上通常会存在一些不良行为习惯。因为大部分留守儿童都是隔代教育，孩子常年由爷爷奶奶或是外公外婆照看着，而隔代教育往往是重“养”不重“教”，并且容易对孩子太过宠爱，不愿严格要求孩子。另外，老年人不光要照顾孩子的衣食住行，他们还得在田地里干活。因为生活过于劳累，而部分人文化水平较低，众多因素结合在一起，导致这些留守儿童思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少教育，容易形成自私、任性、孤僻、不能与人好好沟通，学习消极等不良习惯。留守儿童身上通常会存在一些不良行为习惯。针对上述原因，总结幼儿园留守儿童一般会有下列不良行为习惯：
（一）没有良好卫生习惯
由于父母经常外出，老人们在对孩子的日常照料中往往只重视物质上的供应与满足，忽视在行为能力的教导和纠正，特别是在卫生习惯培养方面，因为农村老人本身一般没有形成良好的卫生习惯，对孩子的言传身教十分有限，加之不好的卫生习惯在孩子间的影响和感染作用很大，小孩自身自制能力很弱，往往一
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个小孩有了这方面的问题和毛病，身边的其他孩子便容易“跟风”，形成农村孩子普遍不爱干净的现象。根据对古母水幼儿园的观察调查，初入学的40名儿童中，有饭前不洗手习惯的占80%、有随地乱扔垃圾习惯的占60%、不会每天洗脸刷牙的占40%、随地大小便的占20%。可以说，几乎全部儿童都存在或多或少的不良卫生习惯。在学龄前阶段养成的坏习惯，需要花很多的时间和精力才能对他们的行为进行教导和纠正。如李婷婷小朋友，留守幼儿，平时由年迈的爷爷奶奶照顾，两位老人家照顾好自己还行，怎能照顾和教育好一个幼儿阶段的孩子呢？因此，导致该幼儿不爱穿鞋子，光着脚丫到处走，随地坐，有鼻涕用袖子一擦，吃饭用手抓，掉到地上的食物捡起就吃，吃完用衣服一抹，拉了大便不擦屁股就去玩了，这样一个不讲卫生的孩子，谁都会不太喜欢。经过老师们的努力、耐心、细心的教育，现在的她焕然一新，把坏习惯都改正过来了，当然，其中也少不了家长的配合。
（二）没有良好的饮食习惯
每年幼儿园入学，孩子们的不良饮食习惯就会全部暴露出来，有些孩子不愿吃，等老师喂；有的孩子一到吃饭就哭，要找爷爷奶奶外公外婆；有的孩子把不喜欢吃的菜挑出来摆满桌子；有些孩子把饭菜弄得一头一脸；有些孩子边吃边玩；并且多数孩子是偏食或是挑食的。根据笔者近三年的调查总结，本园初入学儿童有不良饮食习惯的，2012年的比例为60%，2013年为70%，2014年为75%。可见，这种现象并没有随着社会进步而逐渐减少，反而因为对小孩的骄生惯养呈增长之势。这样的饮食习惯不仅是礼貌礼节上的问题，更严重的是影响到他们正常的身体成长，所以农村里的留守儿童大多会有各种各样的健康问题。
（三）做事没有耐心
做事没耐心是留守儿童最常见的不良习惯。这些孩子注意力基本都无法集中，做事肯定没有持久性，因而会显得注意力低下、散漫。玩玩具时，不能坚持玩一个玩具，而是拿拿这个，碰碰那个。有些留守儿童还经常爱摔玩具、大声吼叫。不管是谁让自己做不愿做的事或得不到想要的东西时就失控地尖叫、骂人或打其他小朋友等。若孩子们在幼儿园就养成这样的行为习惯，无法集中注意力并
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且脾气暴躁，这将对他们以后进入校园学习产生诸多负面影响，如学习成绩不佳或者辍学等。因此我们会经常留意他们的举动，及时提醒助改正。我还有意安排他们为集体做些力所能及的事，让他们轮流当当小班长，提醒他们多帮助别人，让他们在帮助中体会快乐，慢慢改掉坏习惯，开心友好的与同伴们一同玩乐学习。
（四）依赖思想严重
留守儿童普遍会表现出依赖的思想。留守儿童监护人大多数是60岁以上的祖辈，他们对孩子溺爱、迁就，百般呵护，生怕在儿女面前不能交上满意的答卷，由于受“隔代亲”这种传统习惯的影响，祖父母或外祖父母往往都溺爱或偏护这些留守儿童，使他们养成了唯我独尊、依赖家人的不良习惯。当这些留守儿童遇到困难时，不能正确面对，选择逃避。
三、幼儿园留守儿童不良行为习惯成因的分析
留守儿童许多不良行为习惯的养成，总结而言可以分为下面几个主要原因: （一）家长情感沟通的缺失。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的一两个月、半年、甚至一年都难以给孩子打一个电话、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。
（二）正确行为引导的缺失。多数留守儿童是由祖辈作为临时监护，由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教。所以他们都很少甚至没有主动地去关注留守儿童的心理、言行，以及学习各方面，他们认为只要一日三餐让孩子吃饱，有个安全的地方供孩子住宿，不让孩子挨冻受饿，就算是尽到了监护的职责。至于孩子的学习品质、行为习惯、心理健康等方面，那是老师应该做的事情。这种想法在农村村民中占到了大多数。另外，由于监护人认识不到位没有尽到监护的职责，一些监护人已经管不住孩子了。这也
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