引导：同学们再来仔细观察数位顺序表，看看你有什么发现？把你的发现在小组里说一说。
全班交流，学生可能会发现：
（1）还有比亿级大的数位。
（2）每相邻的计数单位之间的进率都是十。
引导学生理解“相邻”“满十进一”，总结得出：每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
课件出示：
相关链接——你知道吗？十进制计数法是世界各国通用的一种计数方法。除了十进制外，还有二进制、五进制、、八进制、十六进制和六十进制等计数法。如：计算机广泛应用的是二进制计数法，它只需用1和0两个数字就能表示所有的数，每相邻两个计数单位之间的进率是2。
【设计意图】在学生建立了“十万”“一亿”的表象后，教师适时将“计数单位”、“数位”等概念介绍给学生，而在填写数位顺序表、理解十进制计数法时却给学生提供充足的探索、交流的时间和空间，又大胆放手给学生，鼓励学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考和与同伴的合作交流获取知识，达到对这些知识的认识和理解，这样，既提高了课堂的效率，又培养了学生的能力，收到了很好的效果。 四、巩固练习，应用拓展。
谈话：同学们真不错！这么快就掌握了这么多新的知识！下面就请你用所学到的知识来解决这几个问题吧。
1.数一数。
（1）从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 （2）从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。 2. 拨一拨，说一说。
课件出示：1050000 这个数字中，1在▁▁位上，表示1个▁▁▁，5在▁▁位上，表示5个▁▁▁，它是由▁▁个▁▁和▁▁个▁▁组成的。
【设计意图】离开具体情境，通过数一数、拨一拨、说一说的方式，引导学生再次建立大数的概念，通过多种形式的练习，巩固对万以上数的意义的认识，不同层次的练习, 拓展了学生的思维，有效地促进了学生数感的发展。 五、回顾总结，梳理提升。
谈话：通过本节课的学习，你有哪些新的收获？ 引导学生从以下几个方面梳理总结：
1.梳理本节课的内容：认识了新的计数单位和数位，了解十进制计数法。 2．交流获得知识的方法：动手操作、合作探究，多渠道收集信息、处理信
息，学会搜集信息的途径和方法。
3.感受大数在生活中的应用，体会数学和生活的联系。
谈话：大家的收获可真不少！不仅认识了万以上的大数，还感受到了这些大数在生活中的应用，希望大家都能做生活中的有心人，去发现生活中更多的数学知识，好吗？
【设计意图】通过学生的回顾总结，引导学生进行全面反思，再次梳理对大数的认识，不断完善对数认知结构，让学生在获得数学知识的同时，提升梳理、概括知识的能力，进一步体会到数学思想方法的重要性,为后面的数学学习提供信息和动力。