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4.文章写了四件小事，清用简洁的语言加以概括。
① ② ③ ④
5.文中四件小事，是按 顺序排列的，其语言标志
是 、 、 、 6.选出对文中划线句子的理解有误的一项（ ）
A“我和奶奶之间始终没有取得谅解”一句说明奶奶始终没有理解我对书的喜爱。 B“我只要看到纸边卷起的旧书，心里就像被吸空了”一句形象地写出了“我”对没能看到新书感到遗憾之情。 C“家人见我屡次不改，只好妥协”中地“屡次不改”是贬词褒用，表现“我”嗜书如命。
七 幼时记趣
【学习目标】
1．能借助注释和词典读懂这篇文言文。
2．能认识观察与想象、联想的关系。在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
3．学习具体生动描写事物的方法。 【重难点描述】
1.疏通文句，学会文言文知识的归纳梳理
2.探寻作者“物外之趣”的由来，借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
【前置学习指津】
1. 《幼时记趣》选自__________，作者为_____朝______。 2．给加点字注音。 童稚 藐小 鹤唳 怡然 土砾 沟壑 ．．．．．．项为之强 庞然 癞虾蟆 凹凸 ．．．．．．．
3. 熟读课文，正确划分下列句子的朗读停顿，做到能够背诵和默写。 （1）见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 （2）心之所向，则或千或百果然鹤也。 （3）昂首观之，项为之强。
（4）使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观 4．解释加点词。 童稚 昂首 项为之强 素帐 ．．．．．
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怡然 拔山倒树 方出神 鞭数十 ．．．．驱之别院 二虫尽为所吞 以丛草为林 ．．．． 以土砾为邱 ．
5. 尝试把原文翻译成现代汉语。 【学须质疑】
在自学过程中你是否有疑问？请将你的问题写下来或在文章中标注出来。
第一课时
【前置学习检测】 1．实词积累。
余： 明察秋毫： 明： 察： 秋毫： 故： 私： 拟： 强： 怡然称快： 庞然大物： 拔山倒树： 2.虚词积累。
以：徐喷以烟 或：则或千或百果然鹤也 其：使其冲烟飞鸣 于：又留蚊于素帐中 盖：盖一癞蛤蟆也 为：项为之强： 字同义不同的字。
之：物外之趣： 心之所向：
昂首观之： 项为之强： 观：昂首观之 察：明察秋毫 作青云鹤观 必细察其纹理 神： 定神细视 时： 余忆童稚时 神游其中 故时有物外之趣 以： 徐喷以烟 为： 项为之强
以丛草为林 舌一吐而二虫尽为所吞 之： 昂首观之 故时有物外之趣 心之所向 项为之强
观之正浓 驱之别院 3.翻译下列句子
（1）故时有物外之趣。 （2）昂首观之，项为之强。 （3）神游其中，怡然自得。 （4）盖一癞蛤蟆也。 （5）不觉呀然惊恐。 （6）果如鹤唳云端，怡然称快。
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【巩固与拓展】 一、当堂巩固
余忆童稚时，能张目对日，明明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 1、解释下列词语。
（1）明：_______ （2）秋毫：_______ （3）私拟：_______ （3）项为之强：_______ 2、“___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
3、作者观察细致，想象奇特。把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“____________，_______________。”（限填8个字）
4、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。 5、用简洁的语言概括第二段的主要内容。（不超过10个字）_________________________________________________________________ 6、《幼时记趣》选自《_________》，作者是______代作家__________。“记趣”的意思是__________________。读了文章后，你能说出作者幼时的乐趣来自何处吗？（不超过10个字）________________________。 二、拓展延伸
阅读下面语段，完成1—4题：
张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。
（选自清?蒲松龄《聊斋志异》）
1、“似有物制之”一句中的“物”就是__________，“之”指代_________。 2、找出文中有“看”这一意思的词：___________________ 3、在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。 4、概括故事内容，把它作为本文的标题：《__________________》
第二课时
【巩固与拓展】 一、当堂巩固
1、朗读课文，思考作者的“物外之趣”是如何产生的？
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2、“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣？
3、本文是如何布局谋篇的？划分文章的段落层次并归纳段意。
4、阅读课文，完成下列各题： （1）翻译下列各句。
① 见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
② 心之所向，则或千或百果然鹤也。
③ 徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
④ 忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也。??
⑤ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
（2）“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”一连串用了三个动词，表现了作者幼时即具有 的感情。 （3）从文中选择恰当的词语填空，组成四个成语。
______无犯 所向______ 平步______ 风声______ 二、拓展延伸
阅读下文，完成1—5题。
杨朱之弟曰布，布素衣而出。天雨，解素衣，衣缁衣而归。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” 1． 解释句中加点的字。 （1）衣素衣而出： （2）衣缁衣而归： ．．．（3）子亦犹是也： ．
2． 翻译句子。
其狗不知，迎而吠之。
3． 用╱标出下面句子的朗读停顿。 向 者 使 汝 狗 白 而 往 黑 而 来 4． 读了这则故事，你觉得有什么意义？
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5.回忆自己生活中的闲情趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事写下来（一件即可，不少于50字）。
八 十三岁的际遇
【学习目标】
1．反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。
2．学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。 3．学习作者热爱知识，热爱学习，积极进取，渴望创造的精神； 【重难点描述】
1.通过感受关键语句来体味文中作者对北大的深情。 2.创设情境，品味诗化的语言，把握文章的感情线索，理清感情变化的轨迹，体会小作者对北大真挚的情感，培养积极向上的进取精神 。 【前置学习指津】
1．你向往北大吗？对北大了解多少，写在下面的横线上。
2. 初步朗读课文，划出生字词或成语，通过查阅工具书将字音、词义写在该词旁边。
3. 文中的“不系之舟”是指什么？你也渴望做“不系之舟”吗？
__________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．请谈谈初读课文后的感受。
___________________________________________________ _________________________________________________________________ 【学须质疑】
在自学过程中你是否有疑问？请将你的问题写下来或在文章中标注出来
【前置学习检测】 一、当堂巩固
查查工具书，完成习题。 1.给下列加点字注音： 呜咽（ ） 徜徉（ ） 安恬（ ） 撷取（ ） ．．．．．2.解释下列句子中的词语。
①而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。 白驹过隙：
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