3.了解太阳系和一些星座；认识地球的面貌，了解地球的运动；认识人类与环境的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
4.了解技术是人类能力的延伸，技术是改变世界的力量，技术推动着人类社会的发展和文明进程。
（二）科学知识学段目标
以下从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程。个领域描述科学知识的学段目标。
科学知识学段目标 领域 1-2年级 观察、描述常物质 科学 见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料；知道常见的力。 认识周边常见的动物和植物，生命科学 能简单描述其外部主要特征。 3-4年级 测量、描述物体的特征和材料的性能；描述物体的运动，认识力的作用；了解不同形式的能量。 初步了解植物体和动物体的主要组成部分，知道动植物的生命周期；初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传；能根据有关特征对生物进行简单分类；初步认识人体的主要生命活动。 初步认识人体的主要生命活动和人体健康；初步了解动物与植物之间的相互关系；了解生物的生存条件和生物的多样性。 5-6年级 初步了解常见的物质的变化；知道不同能量之间的转换。 领域 1-2年级 知道与太科学知识学段目标 3-4年级 知道太阳、地球、5-6年级 阳、月球相关月球的运动特征，知的一些自然现道与它们有关的一些象；知道天气、 土壤等自然现象是有规律的；初步了解地球上知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况，知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关；初步了解地球上一些与大气运动、水循环、地壳运动有关的自然现象的成因；认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。 了解技术是人们改造地球与 对植物和人类大气、 水、土壤、岩宇宙科学 生活的影响。 石的基本状况；初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源，以及大自然中的一些自然灾害。 认识身边的知道人工世界是设人工世界；了计和制造出来的；意周围环境的方法，是人技术与工程 解常见的工识到使用工具可以更类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制具，知道简单加精确、 便利、快工具的功能和捷；知道设计包括一造物品、解决技术应用使用方法；利系列步骤，完成一项的难题、创造丰富多彩用身边可制作工程设计需要分工与的人工世界的一系列活加工的材料和合作，需要考虑很多动；了解科学技术推动简单工具动手因素，任何设计都受着人类社会的发展和文完成简单的任到一定的条件制约。 明进程。 务。 二、科学探究目标 （一）科学探究总目标
1.了解科学探究是获取科学知识的主要途径，是通过多种方法寻找证据、运用创造性思维和逻辑推理解决问题， 并通过评价与交流等方式达成共识的过程。
2.知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点；能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。
3.初步了解分析、综合、比较、分类、抽象、概括、 推理、类比等思维方法，发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及运用科学语言与他人交流和沟通的能力。
4.初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。
（二）科学探究学段目标
从提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这*个要素描述科学探究的学段目标。
科学探究学段目标 要素 1-2年级 3-4年级 5-6年级 在教师指导下， 在教师引导下， 能基于所学的知识，从提出问题 能从具体现象与事能从具体现象与事事物的结构功能、变化及物的观察、比较中物的观察、比较提出感兴趣的问题。 相互关系等角度提出可探中，提出可探究的究的科学问题。 科学问题。 在教师指导下， 在教师引导下， 能基于所学的知识，从能依据已有的经作出能基于已有经验和事物的结构功能、变化及验，对问题作出简所学知识，从现象相互关系等角度提出有针和事件发生的条对性的假设，并能说明假假设 单猜想。 件、过程、原因等设的依据。 方面提出假设。 在教师指导下， 在教师引导下， 能基于所学的知识，制了解科学探究需要能基于所学知识， 订比较完整的探究计划，制订计划 制订计划。 制订简单的探究计初步具备实验设计的能力划。 和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。 在教师指导下， 在教师引导下， 能基于所学的知识，通能利用多种感官或能运用感官和选择过观察、实验、查阅资搜集者简单的工具，观恰当的工具、仪料、调查、案例分析等方证据 察对象的外部形态器，观察并描述对式获取事物的信息。 特征及现象。 象的外部形态特征及现象。