生活的色彩就是学习
【读史用史】
(1)内涵：以人为中心，肯定人的价值和尊严；追求自由、知识等。
意义：冲破传统束缚，解放思想；充分发挥个人创造潜能；推动近代科学诞生。
(2)危害：个人私欲膨胀、泛滥，引发社会问题。
【随堂验收】
1．D 【解析】本题考查了学生阅读材料的能力，主题是文艺复兴的内容。材料中“社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家”信息体现资本主义的时代发展的需求，故D 项正确；社会、政治、文艺、商业方面不能算作是通才教育，故A项错误；消除宗教对人的影响不是材料反映信息，故B项错误；强调人的价值和尊严是文艺复兴宗旨，故C项错误。
2．D 【解析】本题考查了人文主义者但丁的思想主张。材料阐述了教会和但丁对教权与皇权关系的不同看法。但丁在他的长诗《神曲》中，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶，基于一千多年间基督教会的统治，材料中“皇权这个太阳照耀着现实的世界”表明强化王权，故D项正确；一千多年间，在基督教会的统治下，人文主义思想受到压抑，教权的至高无上与材料中“皇权也是一个太阳”不符，故A项错误；基于一千多年间基督教会的统治，材料中从“月亮依附于太阳”到“两个太阳说”是弱化教权，故B项错误；基于一千多年间基督教会的统治，材料中从“月亮依附于太阳”到“两个太阳说”是弱化教权，故C项错误。
3．A 【解析】本题考查文艺复兴运动。根据材料中“基本上局限于社会上层，参与其事和直接受其影响的多半是文化人、城市富有者以及高级神职人员”说明这一时期资产阶级进行的反封建斗争主要是社会上层，缺乏对广大民众的引导，故A项正确；文艺复兴出现在意大利是因为意大利在14世纪最早出现资本主义萌芽，故B项错误；当时资产阶级只是借助复兴古希腊罗马文化的旗号宣传资产阶级思想文化，不是说明社会上层热衷古典文化，故C项错误；材料中并未涉及封建保守势力的强弱，故D项错误。
4．C 【解析】本题考查了马丁路德的主张“因信称义”。宗教改革家路德强调“因信称义”的目的是反对教会的权威，故C项正确；宗教改革家路德强调“因信称义”是反对教皇的中介作用，故A项错误；宗教改革的主旨并不是巩固民众的宗教信仰，故B项错误；宗教改革的目的并不是丰富基督教教义教规，故D项错误。
5．A 【解析】本题考查了文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的关系。为17世纪启蒙运动、牛顿经典力学奠基的是14—17世纪的文艺复兴和15—17世纪的宗教改革，促进了人们的思想解放，导致人文主义思想的进一步发展和科学理论的进步，故A项正确；牛顿经典力学体系的建立是17世纪的科学成就，是思想解放运动奠定基础取得的成就，故B项错误；资本主义世界市场的形成是通过两次工业革命，故C项错误；垄断资本主义产生与发展是第二次工业革命的产物，故D项错误。
6．D 【解析】本题考查了宗教改革的实质。据材料“宗教改革后的新教把获利视为K12的学习需要努力专业专心坚持