很大,飞到半空中就变得很小了,而且飞得越高,就变得越小。
3.让学生带着任务再次讨论:近处的东西可以看到哪些细节?远处的东
西又能看到些什么?近处的物体色彩怎样?远处的物体色彩又怎样?
4.再次发现。归纳:怎么在绘画中表现近大远小的规律呢?(近处的景物画细致些,远处的物体表现得模糊些、概括些;近处的色彩明亮些,远处的色彩灰暗些、柔和些)
三、写生实践
1.用线描的方法写生校园里一条由近到远的小路。
2.学生进行写生活动,师进行巡视辅导。
四、展示评价
1.学生自评、互评。自评时,鼓励学生运用透视一词来描述作品。
2.教师进行有重点的点评。评价标准:看作品是否表现出小路的纵深感。
五、课后延伸
鼓励学生课后观察上学路上近大远小的透视现象,找找路两边景物的大小和空间的变化。
温馨提示：请同学们注意，严禁到危险的地方玩耍。
第二课时
一、游戏导入
1.演示:如何改变木桩使画面产生纵深感?学生进行操作游戏。
2.小结:改变木桩的大小和间距,画面就产生了纵深感。
3.游戏:连一连。出示一幢花园里的别墅,教师提供三种路面:①两条并排的直线。②两条呈梯形状排列的直线。③两条越来越往上面靠拢的曲线。请学生选择合适的路面并说明理由。
二、步骤分析
1.欣赏作品,讨论画中在运用透视规律时,除了景物大小上的变化,色彩上有什么变化?是怎样的变化?
2.小结:近处的色彩鲜艳、强烈,远处的色彩灰暗、朦胧。
3.建议在写生时注意以下四点:
（1）认真观察,用选景框选取景物。一旦选定,不再移动。
（2）对照。选取景框内所看到实景,在纸上标出相应位置。如地平线、道路的透视线及树木、建筑物的方位、高度、面积。
（3）重点描绘。保留有代表性的衬托物,省略过繁景物,使画面简洁,主题突出。
14