b、组词（思念.回忆、记忆 ）
c、题目中是指谁思念谁？（生回答）
师：山东是山东省吗？
生：不是，是华山以东，是作者的家乡。
师：对了，是华山以东，这里指诗人的家乡蒲州。
师：好，现在谁能完整的说一下诗题吗？
生解说。
从题目中，我们知道诗题的意思是重阳节这一天，诗人思念家乡的亲人。他的心情可能会是？生读题。
心情也可能是？生读题。
是的，此时的王维可能难过，也可能略觉孤单，带着你们的理解齐读诗题。
三、介绍诗人及其写作背景。
1. 同学们读得太有感情了，那作者王维究竟是什么人？他为什么要写下这样一首千古绝唱？
生汇报课前预习时收集的关于王维的简介及写作背景。（（展示课件）王维（公元７０１—７６１）唐代著名的诗人、画家，今山西永济人，少年聪慧，九岁以文才出名。他多才多艺，能诗能画，通音律，写的诗被誉为“诗中有画，画中有诗”。）写这首诗的时候，王维只有十七岁，当时他一个人离开家乡在长安读书，求取功名。 )
四、初读古诗，感知大意。学习生字。
师：重阳节是家人团聚的日子，可年少的王维却早早地品尝到身在他乡，孤独一人的滋味，心中怎能不思念亲人呢？下面就让我们怀着思念之情来初步的感受一下这首诗。
师范读，生听准字音，感受节奏，划节奏。
师：请同学们根据划出的节奏自由读诗，并圈出生字。
生读诗，圈出生字。
出示生字。（展示课件）
师：生字宝宝也来了，快来和他们打个招呼吧！有些字可难记了，说说你是怎么记住他们的？
师重点指导插的写法与播比较。
师：看到大家掌握的这样好，生字宝宝满意的离开了，我们把生字带回课文再读。指名读，纠正读音，节奏。
师： 接下来我们将穿越时光的隧道重返唐朝，看看少年王维当时是怀着怎样的心事来写这首诗的。请同学们分组阅读古诗，先理解字词意思，再理解诗意，不明白的地方看书下注释，查阅工具书或向别人请教。
五、检查交流结果，抓诗眼感悟诗意。体会意境学诗
（一）、学习第一句
出示第一句，指名读，你从这两个“异”中读懂些什么？体会到什么？ 生：我体会到诗人很孤独。
师：当时的长安是热闹的，繁华的。可为什么在这样繁华热闹的地方，诗人