watch the CD-ROM. Try to find the right answer: What day is today?
3.T: I have more questions for you. Let's listen and repeat. Then try to find the answers.
(1) What subjects do you have today?
(2) What day do you like, Jenny?
(3）What do you do on Saturday, Wang Hong？
（同桌交流，教师板书）
【设计意图】鼓励学生带着问题看光盘、再跟读模仿找出其他的问题答案，不仅再次巩固本单元重点句型的操练，而且为学生的完整对话输出做足准备。
Step 3 Practice：
1.T: Read by yourself.
2.T：Read the dialogue together.
3.T: Read in roles.
Group work: (小组练习)
Group show:（小组展示）
【设计意图】通过课文文本的集中操练，有助于学生进一步理解课文。给他们创设了实际情景，学生带上人物头饰，能灵活运用所学的语言知识点进行语言输出。
Step 4 Production:
1. T: This is my week. I enjoy my weekdays. What about you？
教师出示自己喜爱的星期活动（照片）
T: Take out your pictures，then talk about your weekdays in groups.
2. Ask some pupils to show.
【设计意图】教师先以自己的星期活动为例，再让学生在小组内通过所学的词汇和句型组织语言，交流和展示自己的星期活动。创造开口说英语的机会，提高学生的学习积极性，学生在实践中练习和运用所学语言的同时让学生感受到英语就在身边。
3. T: Now let’s learn some sound of letter i.(k i t e\t i m e\l i k e\n i c e…）
4. T:A tongue twister：
See the n i c e new k i t e，with the big number n i n e.
Do you like the n i c e new k i t e? Yes, it is very f i n e.
【设计意图】通过英语绕口令，让学生在有节奏的绕口令学习中，带着浓厚的兴趣再一次复习巩固了字母“i”的发音。
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