鲁人版道德与法治八年级第二单元六课时教学设计
课题 诚信做人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 1、情感、态度、价值观目标：通过相关视频、活动、经典故事等活动，培养诚实守信的观念；通过相关事例及时政材料，引导学生在交往中待人真诚，信守承诺。 学习 目标 2、能力目标：通过情景比较体会诚信的可贵；通过列举诚实守信在人际交往中的具体表现，在生活中坚守诚信。 3、知识目标：通过观察社会生活中诚信或者不诚信的现象，开展讨论分析等活动，知道诚信是社会主义核心价值观的重要内容，理解诚信的基本内涵和重要意义；通过开展情景模拟、课堂辩论等活动，懂得诚信的基本要求。 重点 诚信做人到永远 难点 诚信的勇气和智慧 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 课件展示视频，抛出问题： 如何理解视频中提到的“诚信于人=诚信于己”？ 对此你能否举例说明？ 学生活动 观看视频，思考问题： 如何理解视频中提到的“诚信于人=诚信于己”？对此你能否举例说明？ 讲授新课 板块一：认识诚信 课件展示相关图片，引导学生思考问题： 为什么很多商家都在为自己的诚信做宣传？ 观看图片，思考问题： 为什么很多商家都在为自己的诚信做宣结合当下商家对自己的广告宣传，从学生身边引入事例。 设计意图 通过身边的实际问题，引导学生思考，从而引入新课。 课件展示考试作弊的图片，抛出问题，引导学生说出判断的依据。 教师总结诚信的概念： 传？ 看看考试作弊图片，判断分析，并说出自己的判断依据。 学生判断比较容易，关键是引导学生说出判断的依据是什么，即诚信的概念。 结合学生自身实诚信，即诚实守信。诚实就是忠诚老实，不讲假话， 不讲空话；守信就是讲信用，重信誉，信守承诺。 诚实是守信的基础，守信是诚实的外在表现。不诚 实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。 结合上述诚信的概念，引导学生开展自我批评： 围绕诚信的概念，反思自己：在与他人进行交往时，是否有过不讲诚信的行为，能否勇敢的做一下自我批评？ 课件展示林女士相关文本材料，利用刚刚学到的诚信概念，分析生活。 围绕诚信的概念，反思自己：际，以自己的实在与他人进行交往时，是否有过不讲诚信的行为，能否勇敢的做一下自我批评？ 阅读文本材料，分析生活实际问题： 1 你对林女士的举动有何评价？ 2 请说出林女士诚信美德的际经历出发，感悟诚信的概念。 运用所学知识分析问题，提高分析问题的能力。 教师过渡语至第二板块：感悟诚信 课件展示送水泥小哥的正能量视频，引导学生思考问题 教师对学生的回答情况予以引导点拨，并作出总结： 诚信， 是做人的美德，是立身之本。一个人要想在社会上立足，干出一番事业，赢得别人的尊重和认可，就必须具有诚信的品德。 课件展示2017年315耐克的质量问题，引导学生思考。 教师总结，得出结论 不诚信在短期内会带来一定的利益，但必然要付出巨大的代价，最终遭受损失的还是自己！ 引导学生观察生活，分析生活中的不诚信现象及危判断依据 观看视频，思考问题： 1 如何评价送水泥小哥的行为？2 如何评价车主的行为？3 上述视频告诉我们怎样的道理？ 观看文本材 利用社会中的正能量材料，通过视频中车主的行为，引导学生认识到诚信美德的重要意义。 通过该材料，让料，思考问题。 学生认识到：价上述事件对NIKE带来怎样的影响？ 如果你再想买篮球鞋的话，你还会首选NIKE吗，为什么？ 观察生活，分格不菲的耐克公司，即便是获取短暂的利益，但由于自己的不诚信，最终伤害的仍是自己。 提高学生利用所害。 析生活中的实际问题。 学知识分析实际问题的能力。 引导学生认识到诚信是中华民族的传统美德。 让学生认识到，诚信不仅是传统美德，也是当代社会公民的必备课件展示曾子杀猪的典故，引导学生与大家分享，观看图片、分并逐步点击出现关于诚信的古语 课件展示《诚信面馆》的视频材料，引导学生思考问题。 教师对学生的回答情况，予以点拨引导，同时点击享典故、思考问题，从而得出结论。 观看视频，思考问题。 1 这样的面馆，你乐意去吗？为什么？ 素质。 2 “十来个人， 吃了面就走了，但过了一个多星期，又把钱给送来了”说明了什么？3 你还知道社会中哪些诚信的正能量事例，说出来与大家分享 出现社会主义核心价值观的相关图片，夯实本节课的情感态度价出现社会主义核心价值观的相关图片，作出总结： 诚信是中华民族传承下来的美德，也是当今我国公民的基本道德规范。 教师过渡至板块三：践行诚信 课件展示诚信考场的图片及文本材料，引导学生思考问题 对学生的回答情况予以引导，并作出总结： 观看图片和文值观目标。 侧面的从考试时本，思考问题： 是否作弊入手，1你愿意成为“诚信考场”中的一员吗，引导学生思考自己的实际行动。 为什么？ 2 生活中，有的同学通过不正当手段取得成绩，有的人蓄意欺骗……对此你有怎样的认识？ 客观的讲，每位同学都会有不同程度的不诚信行为，通过课堂反思，引导学生认识差距。 诚信做人首先要做到对自己诚实、不自欺；同时， 还要做到对他人诚实，不欺人，坚持实事求是的原则，忠于事物的本来面貌，不说违心话，不做违心事。 课堂自我反省：反思自己的的言行，在与他人交往中，是否有自欺、欺人的言行…… 课堂自我反省：反思自己的的言行，在与他人交往中，是否有自欺、欺人的言行……
课件展示中学生签字、宣誓等活动及文本材料，引导学生思考承诺与诚信的关系。 根据学生回答情况，教师予以点拨总结： 诚信做人，要求我们要信守承诺，言而有信。 设置课堂分享与交流活动： 回忆你对他人作出的一次承诺，承诺后你是怎么做的？说出来与大家分享。 课件展示图片：善意的谎言，组织课堂辩论赛 教师组织学生参与辩论。 观看图片和文本材料，思考问题： 你是否参与过这样的活动？请谈谈对这种签字、宣誓，都意味着一种承诺，通过此环节的设置让学生认识到承诺与诚信的关系。 活动的认识。 分享自己曾对他人做出的承诺。 小组分工，课堂辩论赛。 正方观点：诚信要求我们说老实话、办老实事，决不能向谎言低头。诚信，是一种勇气。 反方观点：诚信做人会面对各种复杂的情况，有时善意的谎言也是美 反思自己的行为，宣传诚信正能量，同时引导学生认识到自己的差距。 课堂辩论赛，活跃课堂气氛，在辩论过程中引导学生如何辩证看待承诺。 教师总结：诚信做人，需要我们具有诚信的勇气，学会诚信的智慧。 教师寄语，对学生提出倡议和号召。 丽的。诚信，一种智慧。 音乐伴奏下，教师抑扬顿挫对学生提出倡议。达到本节课的情感升华目标。 学以致用 巩固提高 展示时政材料，从社会生活实际出发，引导学生思考问题。 思考问题： 中新网2017年1月19日电 ：今年,守信者将获得更多实惠,失信者将更加寸步难行。国家发改委相关负责人透露,2017年,个人诚信体系建设将掀起高潮。要加快建立房地产中介、导游等 14类重点职以时政材料为背景，引导学生利用课堂所学知识分析实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 业人员信用记录。同时,在全国范围建立和完善信用红黑名单制度。 结合本节所学知识，谈谈对上述材料的认识。 课堂小结 首先展示本节课题，然后根据多个学生回答所学知识，逐步展示本节课知识板块、知识网络 根据课件提示，回答本节知识结构。 板书 做相应的课堂笔记 明确本节课的知识网络和板块结构。 总体把握本节所学内容，明确本节课做需掌握的整体知识框架。