山东建筑大学建筑城规学院课程教案
设计课子题一教案分页——作业修改总结
一、教学组织及方法分析 该课程总学时为40学时，历时5周。共有六位指导老师，每班两位老师分别辅导，在辅导过程中采取了多种方式：搜集和分析资料；师生分组共同讨论资料或讲评草图；提交草图；针对每一个阶段分别以小知识、小专题的方式对不同的内容进行总结和介绍等。 从教学进度看，前期阶段学生能够较好地完成教学任务要求，中期阶段的方案调整占用时间较长，部分学生不能自主控制设计进度，产生拖沓现象，影响了后期方案深化，并使环境设计及公建设计的进度受到一定的影响。造成这种现象的原因主要是：学生过分依赖老师的强制要求，学习主动性不够。 二、改进教学的建议、措施 （1）、设计任务书的内容要在细致些，对于基地的背景和现状介绍要更加全面和详实。 （2）、多组织学生的方案汇报，充分调动学生的主动性，为学生提供自我展示、相互交流的平台。 （3）、要求学生制图规范，要再加强规划制图规范的教学，避免出现过多的制图错误。 17
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设计课子题二教案分页——行课脉络总括
子题名称 居住小区规划设计 学分比例 教学目标及要求 通过本课程的学习，初步掌握居住小区规划设计的内容、步骤、方法，在居住区的规划构思、居住建筑群体空间表现、环境及其设施安排等方面均有所提高，提升学生的方案构思与创新、成果表达等规划设计能力。 在培养设计能力的同时，训练学生了解居民的住房需求与意愿，把握未来发展趋势，培养学生的自主创新能力与关注城市、关注社会的意识，加深对人、住宅、居住区和城市的整体认识和理解。提高学生发现问题、分析问题与研究问题的能力，锻炼社会交往、群体协作的综合工作能力。鼓励学生追寻现有居住模式、住宅发展趋势中存在的问题，在规划中进行探索，寻求创新与突破。 教学重点重点：居住小区的规划构思，住宅、公建、绿化、道路各组成部分的综合协调 难点：学生面对真实地形与复杂的城市环境，把握设计的要点、灵活运用所学知识及难点 教学组成分析问题并在设计中解决问题的能力 城本041 城本042 林伟鹏、于爱芹 王巍、陈朋 周宇量、杨扬 本项是否安排 授课方式方法 （请打“√”） √ 集中授课 学生调研 课堂讨论与讲评 授课对象记录 教学组织方案 人员安排 城本043 工作单元内容 设计要点授课 行课方式现场实地调研 √ 与阶段化构思快题设计 工作组织 方案讨论修改 √ 成图规范表达 集中展评成果 √ √ 《城市规划原理》. 李德华.北京：中国建筑工业出版社，2005 相关参考《城市住宅区规划原理》. 周俭.上海：同济大学出版社，1999 资料 《居住区规划设计资料集》. 邓述平，王仲谷.北京：中国建筑工业出版社，1996 《城市居住区规划设计规范G B 50180-93》（2002版） 成果提交时间、地点、方式 批改时段 评定标准 考核办法 2007年7月6日下午3：30以班级为单位交资料室 填写说明：*表中列举内容项空缺时请示意“／”
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*参考书应按顺序写明以下内容：书名、作者、出版社、出版日期；
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设计课子题二教案分页——题目任务设定
一 教学目的 通过本课程的学习，初步掌握居住小区规划设计的内容、步骤、方法，在居住区的规划构思、居住建筑群体空间表现、环境及其设施安排等方面均有所提高，提升学生的方案构思与创新、成果表达等规划设计能力。 在培养设计能力的同时，训练学生感知城市住宅房地产市场发育状况与动态，了解居民的住房需求与意愿，把握未来发展趋势。培养学生的自主创新能力与关注城市、关注社会的意识，加深对人、住宅、居住区和城市的整体认识和理解。提高学生发现问题、分析问题与研究问题的能力，锻炼社会交往、群体协作的综合工作能力。 此外，鼓励学生追寻现有居住模式、住宅发展趋势中存在的问题，在规划中进行探索，寻求创新与突破。 二 基地条件 提供的基地位于山东建筑大学和平校区内，地处历山路以东、和平路以北、解放路以南，历山东路以西，良好的区位条件、方便的生活条件和便捷的交通。 从区位上分析，规划基地位于山大路片区南部，而山大路片区始终是济南市土地开发的热点地区之一。从九十年代中后期开始，和平花园、燕柳花园、历东花园等一些列新的住宅区逐步形成，随着片区内众多高校的外迁和部分政府单位用地的功能置换，该片区正面临着新一轮大规模的再开发过程。 在此背景下，假定从两种角度选取山东建筑大学和平校区不同用地出让范围，分别作为设计基地，用地性质为居住用地，。 基地一：保留校区北部部分用地，出让用地面积为18.415公顷，详细情况见附图1。 基地二：保留校区南部部分用地，出让用地面积为17.172公顷，详细情况见附图2。 基地内全部建筑不予保留，但在规划设计中，需考虑校区保留部分以及周边其他地块内的住宅和其他永久性建筑物的影响。 20
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居住小区环境设计阶段 一、时间安排 第十三周。 二、分班授课 5月28日：集中讲授居住小区环境设计的方法，提示环境设计的注意事项，引导学生进入环境设计的教学阶段。课时：2学时。 以小组为单位讨论环境设计的内容和方向。课时：2学时。 课后作业为环境细部设计。 三、一对一修改方案 5月31日：“一对一”的方式。认真听取学生对环境设计的构思想法，针对每位学生的方案提出修改意见，最后集中点评，使同学们能够避免相同的错误，学习彼此的优点。课时：4学时。 设计课子题二教案分页——各阶段辅导要点（五）
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居住小区方案细化、成果编制准备阶段 一、时间安排 第十四周——第十六周。 二、分班集中点评 6月4日：全班范围交流。由学生汇报，老师讲评，其余同学可以参与提问和点评，由此统一认识、取长补短。同时还可以锻炼学生的方案回报能力和方案判断能力。课时：4学时。 三、课堂深化 6月7日，课堂深化，准备完成正草图，并采用一对一修改，下课交正草图。课时：4学时。 四、批改正草图 指出具体问题，提出较详细的修改意见，并打出相应的分数。 五、分班点评。 6月11日：全班范围内交流，由老师讲评，注重图纸的完善和设计的深度，点评后课堂深化。课时：4学时。 六、课堂深化 6月14日：修改正草，完成指标计算。课时：4学时。 6月18日：设计说明和规划分析图正草图。课时：4学时。 6月21日：检查和修改设计说明和规划分析正草图课时：4学时。