2.永恒主义教育思想 3.建构主义学习观 4.简述道德过程的性质 三：论述题
1.朱熹的道德教育方法
2.蔡元培关于北京大学的改革措施及影响 3.我国新一轮课程标准的变革
4.结合实际谈谈如何提高教师的心理健康
2013年各学校333教育综合真题 东北师范大学
教育学原理 一、名词解释
1.义务教育 2活动课程 3.班级授课制 4.教学直观性原则 二、简答题
1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？ 2.简述教学与智育的关系 三、论述题
1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。 中国教育史 一、名词解释
1.学记 2.中华职业教育社 二、论述题
1.试论述孔子教学方法及其现实意义 外国教育史 一、简答题
1.简述苏格拉底法的基本内容。 二、论述题
1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。 心理学 一、简答题
1.简述科尔伯格的道德发展理论。 二、论述题
1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。
福建师范大学
一，名词解释
朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制
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二，简答
1，人的发展的规律性 2，学生管理的内容及要求
3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革 4，教学评价的分类 三，论述
1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法 2，评述清末新政时期的“庚子兴学” 3，需要层次理论及对教育的意义 4，中世纪大学的特征及意义
西南大学
一、名词解释
1.课程 2.教学 3.苏格拉底教学法 4.中世纪大学 5.缺失 6.恩物 二、简答
1.教师劳动特点 2.洋务运动特点
3.赫尔巴特的教育心理学 4.需求层次理论 三、论述题
1.试论教学订价的GIPP 2.试论教育与人的发展关系
3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示 4.论述创造性的培养
北京师范大学
一，名词解析
京师大学堂 三舍法 美国《国家在危机中的报告》 洛克的白板说 心里健康 学习动机 二，简答题
现代教育的主要特点 学校教育的主要价值
个人本位论的教育目的的观点 教学的任务 三，论述题
蔡元培的基本思想
根据材料分析杜威的教育思想
德育原则的理论与实际相结合的原则 有意义学习的实质与条件
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四川师范大学
名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机
简述：
1.孔丘的教学思想
2.几种代表性的教育起源理论 3.影响创造性学习的因素 4.建构主义学习理论的主张 论述题：
1.教育的社会制约性 2.基础教育改革目标
3.教学过程中需要处理好的关系
4.陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系
华中师范大学
名词解释
体育 形成性知识 白板说 程序性知识 简答
教育的文化功能 朱子读书法 人格发展的一般规律 教师的教育素质 论述
举例说明教学原则启发性原则在教学中的要求 陈鹤琴活教育思想体系
加纳德的多元智力理论及教育意义
杭州师范大学
一、名词解释（30分，一题5分）
1学记 2学校教育制度 3复式教学 4情感陶冶法 5教学评价 6教师专业发展 二简答题（40分，一题10分） 1.教育的流动功能
2.教师期望效应（皮革马利翁效应） 3.孔子的人性观及教育意义
4.20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想 三、论述题（80分，一题20分）
1.分析分科课程，活动课程，综合课程的特点，以及我国教育的现状。 2.评述布鲁纳的认知--发现说 3.斯宾塞的科学教育理论。
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4.试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发
浙江师范大学
一、名词解释：
1、学在官府 2、监生历事 3、观察学习 4、苏格拉底方法 5、知识 6、城市学校。 二、简答题：
1、汉初三大文教政策 2、新文化运动时期的思潮和运动 3、现代教育发展的趋势 4、教育目的的基本精神。 三、论述题：
1、杜威的思想 2、联系实际谈谈创造性的培养 3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系 4、人的发展规律及教育应当如何应对。
云南师范大学
第一部分 教育学原理 一、名词解释 1、教育内在价值 2、直线课程 二、简答题
1、信息时代对中小学生的素质要求 2、教育的相对独立性是什么？ 三、论述题
结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。 第二部分中外教育史 一、名词解释 1、《教育漫话》 2、习明纳 3、“六艺” 4、科学教育思潮 二、简答题
1、夸美纽斯的教学原则
2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义 三、论述题
什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。 第三部分教育心理学 一、简答题
概念学习是什么，举例说明。 二、论述题
华莱士的“创造四阶段”论是什么，有什么意义。
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陕西师范大学
第二题，名词解释。（5*5）
1、学习 2、苏湖教法 3、教育目的 4、教学 第三题，判断题（2*10）
考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等。现在能记到的有： 1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（） 2、多媒体教学是直观教学的一种形式。（） 3、德育就是育德。（） 第四题，简答题（5*4）
1.如何促进知识整合和深化？ 2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。 3.赫尔巴特的教育心理学化思想。 4.品德发展的规律。 第五题，论述（15*3）
1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。 2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。 3、班集体的形成阶段和培养方法。 第六题，材料题（15*1）
根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能 发挥最大？
苏州大学
一、名词解释题
1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应 二、简单题
1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？ 2.简述德育过程的基本特征有哪些？
3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？ 4.简述建构主义学习理论的基本特征？
5.简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？ 论述题
1.根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？ 2.根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。 ”的思想。
江西师范大学
一、名词解释。
1.德育（广义） 2教学 3.学科中心课程论 4.元认知 5.学制 6.多元智力理论
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