第二节物质组成定量表示（第三课时）
备课标
（一）课程标准：
“三、物质构成的奥秘”之（四）“物质组成的表示” 3、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。 4、能看懂某些商品标签上标示的组成元素及含量
（二）化学具体目标：
1.认识氧气、二氧化碳、铁、酸、碱、盐等常见物质的组成、性质及应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念；初步认识物质的微粒观、变化观
5. 能通过“提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流”进行简单的探究活动。
6.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法进行信息进行加工。
10.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。
二、备重点、难点
教材分析：本节课主要根据化学式进行定量计算，会计算相对分子质量，化合价中各元素的质量比，以及某元素的质量分数
本节课教学的起点定位在学生已知的化学式上，从相对原子质量到相对分子质量，在学生理解化学式的意义的基础上，学习根据化学式进行简单计算
教材重点确定为：
1、根据化学式计算相对分子质量
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2、求化合物中各元素的质量比 3、求化合物中某元素的质量分数 重点知识：
1、根据化学式计算相对分子质量 2、求化合物中各元素的质量比 3、求化合物中某元素的质量分数
重点过程与方法：根据化学式进行物质组成的定量计算，其前提是必须让学生明确化学式的意义。学生知道纯净物有固定的组成，那么组成物质的各元素之间必然存在一定的质量关系。让学生先自主探究计算，获得新知。在教学中循序渐进，定量研究纯净物的组成是最简单的，在此基础上在研究混合物的组成。
重点情感类目标：1、在进行化学式的教学中，关注学生三重表征思维方式的训练：从宏观、微观、和符号三个水平认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系。
2、使 学生体会到人类对事物进行科学分析，发现规律，总结规律并应用规律的智慧。
三、备学情
分析学生的起点知识和能力，思维障碍；学生第一次接触物质组成的计算，因此在教学中教师应让学生充分思考、讨论，在讨论的基础上达到一定的共识；在学生能理解的进行计算时，教师再根据学生的实际情况设计适量的有梯度的训练题，让学生完成由模仿到熟练掌握的过程。本节课教学的起点定位在学生已知的化学式上，从学生熟悉的具体物质（铜和食盐）入手分析，让学生理解物质的组成和化学式的关系，以及它们表示的意义。 （一） 预测本班级学生可能达到的程度；
估计有80%的学生能够顺利进行1、根据化学式计算相对分子质量 2、求化合物中各元素的质量比3、求化合物中某元素的质量分数
策略：充分运用小组合作学习的方式，“兵教兵”的策略突破难点。
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四、备教学目标
知识技能类目标：
依据组成物质的各元素之间的质量关系根据化学式进行定量计算 1、根据化学式计算相对分子质量 2、求化合物中各元素的质量比 3、求化合物中某元素的质量分数 过程方法类目标：
1、在进行化学式的教学中，关注学生三重表征思维方式的训练：从宏观、微观、和符号三个水平认识和理解化学知识，并建立三者之间的内在联系。
2、使 学生体会到人类对事物进行科学分析，发现规律，总结规律并应用规律的智慧。 3、让学生先自主探究计算，获得新知。循序渐进，定量研究纯净物的组成 4、通过探究和练习，让学生归纳化学式的计算方法。 情感态度类目标：
1. 通过小组合作学习，在讨论中学会与别人交流、合作，体验合作学习和科学探究的乐趣。 2.让学生体会到符号是一种科学表示事物的方法，具有浓缩，通用，简约的功能。 3、提高学生理解物质组成与微观构成固定不变的理念。 备教学过程 教学流程：
构建动场——自主学习，实验探究——得出结论，交流探究——梳理反思，综合建模
【构建动场】：[展示]一瓶贴H2O标签的试剂，请同学们围绕H2O讨论知道的化学知识（信息） [归纳]化学式表达的部分意义 化学式 宏观 H2O 表示水这种物质 水是由氢元素和氧元素组成 化学式 表示一种物质 表示组成物质的元素 3
微观 一个水分子 表示该物质的一个分子 一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 表示物质的一个分子中原子的数目 水中氢元素和氧元素的原子个数比为2﹕1 表示物质中各种元素的原子个数比 【自主学习、活动探究】
通过化学式我们可以知道物质一个分子中元素的原子个数， 如：一个水分子中有2个氢原子，一个氧原子。 从中我们得出H2O中氢、氧原子的个数比为2﹕1。 计算下列物质中各元素原子个数比
Fe3O4 铁原子与氧原子个数比为_______ ；P2O5磷原子与氧原子个数比为_______； KMnO4钾原子、锰原子与氧原子个数比为_______；
CO(NH2)2碳原子、氮原子、氢原子与氧原子个数比为_______； NH4NO3 氮原子、氢原子与氧原子个数比为_______
[小结]原子个数比就是化学式中各元素右下角的数字之比，但是像NH4NO3 这样同种元素没有写在一起的要注意原子的个数。
[设问]化学式能告诉我们元素的原子个数的关系，那化学式能否告诉我们元素之间的质量关系呢？
一、根据化学式计算化学式量
自探1：相对分子质量：化学式中___________________的总和，就是相对分子质量。 例1：H2O的相对分子质量=1×2+16=18
练习1：计算下列相对分子质量或相对分子质量之和
① Cl2 ② 3CO(NH2)2 ③NH4NO3 ④Ca(OH)2 ⑤Al2(SO4)3 ⑥ 2H2O2 ⑦ C12H22O11 ⑧(NH4)2SO4
【活动目的】根据化学式进行物质组成的定量计算，根据相对原子质量计算化学式量 2、使 学生体会到人类对事物进行科学分析，发现规律，总结规律并应用规律的智慧。 【活动过程】
Ppt图片展示活动情境———设置问题组——分析归纳总结——交流探究，反思——应用反馈
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【活动策略】
这里主要运用到的问题探究活动策略有： ① 为学生创设引导其提出问题的问题情境策。 ② 问题探究方法的选择策略