（9）城市高架道路 （10）城市轨道工程 （1）城市桥梁工程概论 （1）能够识读城市桥梁施工图 （2）钢筋混凝土结构图 （2）能够识读钢筋混凝土结构施（3）钢结构图 5 城市桥梁工程工图 图识读 （3）能够识读钢结构施工图 （4）钢筋混凝土梁桥工程图 （5）斜拉桥 32 （4）能够运用AutoCAD软件绘制（6）悬索桥 简单桥梁工程图 （7）刚构桥 （8）运用CAD绘制桥梁工程图 （1）隧道工程图 6 隧道与涵洞工（1）能够识读隧道工程图 程图 （2）能够识读涵洞工程图 （2）涵洞工程图 （3）城市通道工程图 （4）运用CAD绘制涵洞工程图 学时合计 126 16 第四部分 实施建议 一、教学手段 指导思想
以就业为导向、培养学生应用技能为目的，构建体现高职特色的我院市政工程识图与构造课程体系和创新培养模式。
2． 教材选用
（1）必须依据本课程标准选用针对高职高专院校专用教材，教材因材施教，注重实践能力的培养，重技能。理论以够用实用为准。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以市政工程识图的各项任务为主线，合理安排教材内容。
（3）教材在内容上既实用又开放，即在注重市政工程识图的技能训练同时，还应把市政工程构造的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材更加贴近市政工程施工操作的实际。
3. 教学建议
（1）教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教学和实践指导。
（2）教学中应突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。
（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免“满堂灌”的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师布置课堂训练的活动中，既学会市
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政工程制图的基础知识，又练就各项基本技能。
（4）教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生热情真诚、诚实守信、善于沟通与合作的品格。
4. 教学评价
（1）突出过程评价与阶段评价，结合课堂提问、训练活动等进行综合评价。 （2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生改变死记硬背的学习方式。 （3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。
5 . 课程资源的开发与利用 （1）注重实训指导的开发和应用
实训指导书既是教师训练学生的指导文件，也是学生参加实训的参考书，所以在编制时必须注意可操作性，要求文字简练，脉络清晰。
（2）常规课程资源的开发和利用
可开发并应用一些直观且形象生动的市政工程图片、构造模型、三维动画、视听光盘，以调动学生学习的积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。
（3）充分运用网络课程资源
可以利用现有多教学媒体、多样化、教学双向化、学习形式合作化。 （4）开发和利用校外实训基地
本课程属于实践性较强的课程，培养学生识读市政工程图的实际能力是本课程的核心目标。为此学校应与各市政企业建立广泛的合作，开发实习、实训基地，充分利用专业指导委员会的资源，让学生在施工员的带教下参与市政工程施工实践，为学生尽快掌握市政图纸识读创造条件。
二、教学方法与手段
采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。
1.本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。
2.教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。
3.教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。
4.重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神。 5.加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范。 6.教学中注重行为引导式教学方法的应用。
7.任课教师根据学生情况及学院条件，可设计相应难度的主题，以达到教学目的。 三、教学评价与考核方式
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对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。
1、采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。 2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、施工进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。 (一) 对学生的评价
以定量方式呈现评价结果，课程成绩评定遵循形成性评价（过程评价）和终结性评价（结果评价）相结合的原则。
形成性评价贯穿于教学全过程，主要评价学生的学习态度、学习方法、学习能力。评价项目包括：上课考勤，上课纪律，作业和课题讨论，评价结果以40%比例计入课程成绩。
终结性评价是评价学生学习成效，检查教学目标的实现程度，在学期末进行。基本知识部分采取闭卷考试形式，并以60%比例计入课程成绩。
以上比例可以可根据实际情况调整。 (二) 对教师的评价 按照学校相关规定进行。 四、职业资格证书的取得
改革教学模式，使学生由“要我学习”变为“我要学习”。“市政工程识图与构造”采用启发式、讨论式、讲评式、答辩式等教学方式——互动式 ，使“市政工程绘图”与“计算机中级绘图员证”接轨——证书制。
五、课程资源的开发与利用
1、教材选用
（1）必须依据本课程标准选用教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。 （2）教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要以实际市政工程为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。